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“学困生”的形成原因及教育对策研究——以成都市龙泉区陵川中学为例的开题报告

1.研究背景

学困生是指在学习上存在一定难度或问题的学生，他们的学习效果较差，成绩不理想；坚持不下去、学习习惯差、自律性差、缺乏动力或自信等问题是导致学困生形成的原因之一。

成都市龙泉区陵川中学毗邻龙泉驿区，是一所初中，近年来，该校的学困生人数呈逐年增长之势，且学困生的存在对学校的学习氛围以及其对社会所承载的育人责任都是一种挑战。

2.研究意义

本研究的意义在于：

1）了解学困生形成的原因，找到针对这些原因的解决方法，进而帮助学困生获得更好的学习成效；

2）为学校及教育管理部门提供研究结果，有助于改进教育教学工作，提高学校的教育质量；

3）本研究所涉及的问题对于其他中学解决类似的问题也具有一定的参考价值。

3.研究目的和内容

本研究旨在探究成都市龙泉区陵川中学学困生形成的原因并提出相应的教育对策，具体目的包括：

1）分析学困生的形成原因和特点；

2）探究教师在学困生教育中的角色和作用；

3）研究提高学困生学习成效的措施。

4.研究方法

本研究采用问卷调查、访谈法、文献研究等方法，其中：

1）问卷调查：通过向学困生、家长、教师等相关受众群体发放问卷调查表，获取相关数据，对学困生形成的原因和教育问题进行分析。

2）访谈法：针对学困生、教师和学校管理人员进行访谈和交流，了解学困生所面临的困境、问题以及教师