小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第一单元-繁星教学设计.pdfVIP

《繁星》教学设计

教学目标

1.知识目标：正确读记“舱面，半明半昧，霎时，摇摇欲坠”等词语，感受繁星的灿烂和美

丽，体会作者对繁星的喜爱之情。

2.方法目标：有感情的朗读全文，展开想象，想象三个不同场景下的繁星画面。学习并

运用比喻，拟人，排比等修辞手法来表情达意。

3.情感目标：有感情的朗读全文，体会不同的繁星场景下繁星的美丽，体会作者对繁

星的喜爱之情。

教学重难点

1.了解有关巴金的文学常识，了解巴金的代表作品。

2.重点学习文中比喻，拟人等修辞手法的运用。

3.学习并运用联想和想象的手法来写景状物。

教学准备

多媒体课件，巴金的生平及作品介绍，板书。

教学课时

2课时

教学过程

一课时

一．情景导入

同学们，你们爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情是怎样

的？你产生了怎样的遐想呢？(请学生自由发言。)今天，我们就来一起走进巴金笔下的《繁

星》。看看巴金观看繁星的感受。（板书课题，齐读。）

让我们来了解一下巴金

1.

走进作者（作者生平及代表作介绍）

巴金，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，笔名有王文慧，

欧阳镜蓉、黄树辉、余一等。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。

2023年被授为“人民作家”称号。代表作有长篇小说爱情三部曲《雾》《雨》《电》。激

流三部曲《家》《春》《秋》。

2.背景介绍

1927年1月15日，巴金爷爷乘坐法国邮船“昂热”号离开上海前往法国，为了学习经济

学，在邮船航行期间，巴金爷爷撰写了38则

《海行杂记》。《繁星》是其中的一篇，写于1927年1月。二．扫清字词，整

体感知。

1.下面就让我们来听听这篇课文吧。播放课文录音。

要求：（1）画出文中的生字词。

（2）1.课文主要讲了一件什么事?找初出能概括文章内容的句子。2.文

章按怎样的顺序写的？找出相关词语。

2．交流。（预设：概括内容前，和学生交流本文是一篇散文。散文是写作者自己

经历见闻的真情实感的一种文学体裁。文中的“我”就是作者巴金。（本文主要

写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。句子：我爱月夜，也爱星空。

这个句子出现了两个“爱”，作者爱月夜和爱星空一样吗？本文按时间时间顺序

来写：从前—三年前如今）

过渡：就让我们一起来领略一下巴金观星时别样的感受吧。

三．研读课文。

1.分段多形式读课文，说说课文写了作者几次观星的经历。找出每一次观星的时间，地点，

情景，感受。

2.根据课文内容填填表格。

时间地点情景感受

第一次从前在家乡密密麻麻的星星最爱看

第二次三年前在南京静寂的夜，星群觉得光明无处

密布的蓝天不在

第三次如今在海上深蓝色的天空里仿佛睡在母亲

悬着无数半明半的怀里了

昧的星

过渡：通过上面的阅读我们了解到巴金三次看星情况和感受都会不同,之所以不同，是因

为随着年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。让我们跟随作者回到儿

时，去欣赏家乡的夜空吧。

3.研读一自然段。

（1）指名读1自然段

（2）介绍儿时巴金的生活状况。

（3）根据你的理解再让学生读读1自然段，说说为什么这样读。想像小巴金在院子里纳

凉看星星的情景。（坐在院子里，或是躺在妈妈的怀里数着天上的星星。儿时的

巴金是多么的依恋自己的母亲啊!如今，看着这密密麻麻的星空，仿佛又回到了母