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三角形的认识评课记录

评课记录

执教者课题三角形的认识年级四年评析人典型片段:

、师:想不想自己动手做一个三角形。拿出老师为你们准备的学具做一个三角形。(学生动手操作)

展示学生的作品:

生1:用小棒摆的一个三角形

师:你们对他摆的三角形有什么想说的吗,

生:他摆的三角形小棒与小棒处没有粘牢。

师:你愿意上来让这个三角形变得更完美些吗,

生2:用白纸折了后剪出来的一个三角形。

生3:用铁丝折的一个三角形

评价反思:1、目标明确，重点突出在教学中，从检查学生预习情况，新课引入，学生操作，分组讨论，媒体演示，小组实验，小组讨论，质疑问难，堂上练习等都围绕着理解三角形的意义、特征、特性、分类的目标进行，其中重点突出了正确理解三角形的意义这个重点。使学生对三角形的意义、特征、特性、分类等都有深刻的认识。

2、教学过程中，注重培养学生观察、比较、探索和创造能力。表现在:(1)设计好先进的教学软件，引导学生观察。(2)通过操作、讨论，引导学生概括三角形的意义和作用。培养学生操作、概括等能

力。(3)教学三角形的分类时，能引导学生用直角三角板量最大角判断三角形的分类:大于90度的是钝角三角形;等于90度的是直角三角形;小于90度的是锐角三角形。

3、教学方式新颖，体现新课标。表现在:教学中有小组讨论、合作交流、老师和学生融为一体，参与合作交流和采用先进