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小学数学想象力的培养研究

一、引言

数学想象力是指在解决数学问题的过程中，灵活、巧妙地运用数学概念、方法和定理，进行整体性思维、几何图形的构想、符号的集成等，展现出独特的创造力和独到的见解。小学数学想象力的培养是数学教育的一项重要任务，因为数学想象力的培养不仅可以提高学生对数学的兴趣，还可以增强他们的数学解决问题的能力和创造性思维。本文将从小学数学想象力的概念、培养策略和实践路径等方面展开研究，以期为小学数学想象力的培养提供一些新的思路和方法。

二、小学数学想象力的概念

小学数学想象力是指学生在数学学习中通过观察、构想、比较、推演、联想等活动，形成和丰富自己对数学概念、规律和方法的心像、情感和认知结构，进而在解决实际问题和创造性思维中表现出来的能力。具体来说，小学数学想象力主要包括对数形结合的整体性思维、对数学概念的多元化理解、对几何图形的立体构想、对数学符号的集成理解等。

（一）对数形结合的整体性思维

小学数学想象力的培养首先要培养学生对数学问题的整体性思维能力，即将数学概念、方法和定理整合起来进行联想。在解决一个简单的加法题目时，学生可以通过联想减法、乘法、除法等运算，形成整体性思维。这种整体性思维不仅有利于学生综合运用数学概念和方法解决问题，还可以开发学生对数学题目的新思路和新方法，提高其解决问题的灵活性和创造力。

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