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科学教学设计
课?题
6.加快溶解
班级
三年级
教师
教学
目标
科学观念：通过对比实验，知道搅拌和升温等方法能加快食盐在水中的溶解速度，认识到实验在水中的溶解速度是可改变的。
科学思维：通过加快实验溶解的速度的对比实验，知道做对比实验的基本方法是：改变其中一个条件，保持其他不变。
探究实践：能用对比实验的方法比较并记录不同条件下等量水中相同质量食盐的溶解速度。
态度责任：在对比实验的过程中，能关注食盐在溶解过程中颗粒的变化，增进课后继续探究的兴趣。
教学
重难点
重点：认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。
难点：设计并实施对比实验来探究“加快物质溶解”。
教学过程
教
学
流
程
教
学
流
程
教师活动
学生活动
一、揭示课题
1.出示食盐和水。
提问：把食盐放入水中会如何？
提问：这些食盐完全溶解在水中大约需要多少时间？
提问：谁有办法使食盐更快的溶解？
2.揭示课题：加快溶解（板书）
二、加快溶解
活动一：如何进行实验。
教师小结：我们可以用对比实验的方法进行研究，做对比实验时，只能改变其中的一个条件而保持其它条件不变。
活动二：探究温度与溶解快慢的关系。
1.提问：要研究温度与溶解快慢的关系，需要哪些材料？
2.出示实验记录表
3.介绍实验要求以及学生活动手册的填写方法。
活动三：探究搅拌与溶解快慢的关系。
1.提问：要研究搅拌与溶解快慢的关系，又需要哪些材料？
2.出示实验记录表
3.组织学生结合上一个实验，完成上面的实验记录表。
三、实验发现
1.组织学生小组讨论：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？
2.学生反馈交流。
小结：通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。
提问：如果要让食盐更快地溶解在水里，还可以怎样做？
四、课堂小结
1．通过今天的学习，我们知道加快食盐溶解的方法有哪些？
2．影响食盐溶解快慢的因素不止两个，你们还想做实验研究其它影响食盐溶解快慢的因素吗？
学生认真思考，大胆提出假设。
1.学生小组讨论：我们有什么办法可以知道用热的水、用玻璃棒搅拌可以加快食盐的溶解？
2.学生汇报、交流。
3.学生以小组为单位完成上面的实验记录表。
4.学生汇报、交流。
（1.小组合作；2.分步进行；3.及时记录。）
学生以小组为单位进行实验，并完成学生活动手册。
4.学生汇报、交流。
5.学生以小组为单位进行实验，并完成学生活动手册。
讨论：
1.学生小组讨论：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？
2.学生反馈交流。
小结：通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。
作业
设计
完成学生活动手册；
实验研究其它影响食盐溶解快慢的因素。
板书
设计
6.加快溶解
对比实验：只能改变一个条件
加快溶解的方法：用热水
搅拌
教学
反思
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