人教版小学语文教案新部编本《鲸》.docx

精品教学教案设计

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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教师学科教案

[ 20 –20 学年度第 学期 ]

任教学科： 任教年级： 任教老师：

xx市实验学校

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小“目标教学模式”备课表（小学语文第九册）

课题

教材分析

9、《鲸》 设计者

《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。

选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。

设计意图 《鲸》是第七组的第一篇精读课文，与其它三篇课文是全册中唯一的一组说明文。在学习这篇课文之前，重点训练了学生“体会句子含着的意思。”和“朗读要有一定的速度”，为本课学习打下基础，根据教材编排特点及《语文课程标准》5——6年级的阅读目标“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，本课在读写方面将承担双重任务，即：重点训练学生在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感想，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。同时继续训练学生“体会句子含着的意思”和“阅读要有一定的速度”.

教学目标 1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断

2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3、培养学生热爱科学的兴趣。

教学重难点预习准备教学时间

课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。查阅有关鲸的资料

二课时

目标达成

故事引入，激

教学环节

一、激情导入

教学流程 第一课时

发学习的兴趣。

课外资料交流，分赴学习

教师讲故事：一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们，你们知道为什么吗？相信你们通过预习，一定有答案。

（板书课题）

今天我们学习《鲸》（板书：鲸）这篇课文，看着课题，你有什么疑问？（为什么鲸字绘写成鱼旁？）

为什么说鲸不属于鱼类鲸属于哪一类动物

（鲸属于哺乳动物，因为鲸用肺呼吸，是胎生的，这些都说明鲸不属于鱼类。鲸属于哺乳动物，像牛、羊等。）

师小结：人类对鲸的认识，是从体形特点到生理特性的。其实，人对事物的认识总是这样由简单到复杂、从现象到本质的，由此可以看出，人的认识是在不断发展变化、逐渐完善的。鲸不属于鱼类，用“鱼”做偏旁显然是不恰当的。不过，人们约定俗成也就沿用至今了。

二、交流有关鲸的资料。

课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意说一说？

生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料。（师奖励小调查员激励卡一张）

的内容，培养学生课前预习的好习惯。

学习字词，理清课文脉络。

精读课文,懂得课文的写法.学懂课文内容

师鼓励：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声和激励卡送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧！（教师介绍有关鲸的图片、文字资料）

教师补充有关鲸的课外知识。三、读课文，了解内容。

1、自读课文

对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们翻开课本，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点。（教师在黑板上划出鲸的简图）

2、学生读完后，检查交流生字词的学习。鳍 腭 肚 尾 胎盘

认读生字。

谁能上来把这些生字与简图的相应部位连起来。

3、谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些知识？（大小、种属、种类、生活习性）你对哪一方面最感兴趣或印象最深？为什么？

（学生自由读读、说说）让学生根据自己感兴趣的内容自由选择读课文。四、学习课文第一段。

精读课文.体会写法

1、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.

出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

2、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处