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关于中学班主任德育的工作总结

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、因人施教

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交知心朋友，熟悉每一个学生，了解每一个学生的实情，不能同出一辙，一刀切。惟有做到“一把钥匙开一把锁”，才能收到事半功倍的效果。

例如，我在班上开展了一次“如何看待本班贫困生问题”的主题会，会上我引导学生谈看法、摆事实，在热烈的讨论中贫困生同学们都认识到，贫困生不是一种耻辱，而是更加应该勤奋学习找寻发展的机会。开展以“集体的力量”和“我能行”等主题活动，让同学们树立起自信心，消除自卑感。班上有位女同学边远山区，父母都不在身边，跟着体弱多病的爷爷生活，家境贫寒，不幸的是爷爷又得了重病。她上有年迈的爷爷，下有幼小的弟弟妹妹，她各科成绩都较差。她很自卑、性格内向、缺乏自信。同学们都讥笑她。我知道她家的情况后无时无刻不在关心她：天冷了，提醒她加衣服；放学了，提醒她注意安全；生病了，提醒她按时吃药；没钱了，及时借给她；没吃早餐，赶紧给她买来；学习上遇到困难了，主动找她谈心……同时号召全班同学关心帮助她。慢慢地她的脸上露出了笑容，性格也变得开朗了。学习也进步了许多。

2、信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的常不完成作业，造成学科成绩低下；有的上课注意力不集中；有的性格内向、不和老师交流思想……作为班主任我对这些同学绝不采取粗暴、严厉的态度。而是通过家访、谈心、观察等方式取得各方面的信息。一旦发现他(她)们的闪光点就及时在班上公开表扬；发现缺点则个别谈心、耐心启发让他(她)们正确认识自己的错误并及时改正。

21、循循善诱

进行说服教育要从“爱心”出发进行说服教育要从关心爱护学生出发。以充分的爱心去尊重爱护学生。这样教师才能赢得学生的尊敬和爱戴。教师在和学生交谈时以满腔热情爱护护学生的成长为出发点。在交谈中启发引导学生进行自我认识。自我反省并能够有目的的晓之以理动之以情。从而使学生认清自己的是非与错误达到说服教育的目的。也就是说教师的说服教育一定要以爱护学生为出发点循循善诱地进行才能取得良好的效果。

二、注重培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理培养良好的行为习惯。因此有了正确的舆论和良好的班风去影响和改造后进生是一种巨大的力量可以使集体具有良好的氛围对那些不好好学习的同学也是一种巨大的教育力量。多年的班主任工作经验使我认识到一个班集体的正确舆论和良好的班风是培养良好班集体的重要条件也是教育学生的重要手段它是衡量一个班集体有无正气和凝聚力的关键也是推动班集体前进的巨大力量所在。

我首先从抓好班集体入手狠抓了班集体的纪律和班级卫生以及班干部的培养教育并由他们带动全班同学培养一种良好的班风和正确的舆论导向使好的人好事在班中发扬光大不好的人好事予以抵制这样不正之风难以立足从而使班风逐渐好转起来其次我还从培养良好的学习习惯入手从点滴小事注意抓好学生的养成教育让学生知道怎样做才是一个合格的学生让学生知道什么是对的什么是错的什么是好的什么是坏的让他们逐步形成良好的道德品质和良好的行为习惯。

中学班主任德育工作浅谈

班主任是班级工作的组织者、领导者，是学生健康成长的引领者，是学校德育工作的中坚力量。而德育教育又是班主任工作的重中之重。下面就班主任如何开展德育工作谈几点看法。

作为班主任，要具备一颗金子般闪闪发光的心，去关爱每一个学生，关心他们的成长，倾听他们的心声。让他们体会到集体的温暖和同学之间的互助友爱。只有真正爱学生的老师，才能收获学生真诚的爱。曾经有个女学生，她妈妈得了重病，家庭生活困难。了解到这一情况后，我除了发动全班学生为她捐款，自己还从微薄的工资中拿出钱来为她解决燃眉之急。那位同学非常感动，学习上更加努力，班级工作也做得非常好。正是用爱心感染了学生，我的班级才会