3.1《温度》教学设计人教版物理八年级上册.docxVIP

《温度》教学设计

核心素养

物理观念

1.了解温度计的工作原理，了解体温计的量程、分度值和使用方法；

2.知道温度计的使用方法。

科学思维

通过对生活中与温度相关事例的解释，增强学生观察和分析的能力。

科学探究

1．通过观察和实验了解温度计的结构；

2．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

科学态度与责任

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教材分析

《温度》是人教版八年级物理上册第三章第一节温度的内容，是本章知识结构的核心。“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。温度计