基于“小三角”理论的“被”字句对外汉语教学研究的开题报告.docxVIP

基于“小三角”理论的“被”字句对外汉语教学研究的开题报告.docx

基于“小三角”理论的“被”字句对外汉语教学研究的开题报告

一、研究背景及意义：

外语教学是一个严谨的学科，教学的质量和效果，不仅受到教师的水平和教材质量的影响，课堂教学形式、教学策略以及教学方法等都对于外语教学具有重要的影响。而语法教学，则在语言教学过程中具有至关重要的地位。

学习汉语的外国学生大多数都是在自己的母语系统中学习汉语，母语思维和汉语思维系统之间的交叉和对比是语法教学中一个非常重要的问题，汉语语法系统中的被字句对于母语系统受格、主格、宾格等调配成分的结构有着很重要的指导意义。

根据“小三角”理论，汉语学习者需要掌握三个方面的知识，即语音、语法、词汇。语法是三者中最为重要的一项。冯绍霈教授提出的“小三角”理论也即是语音、语法、词汇三者之间的关系，学好汉语，必须在语音、语法、词汇三个方面下足功夫。

“被”字句在汉语语法体系中具有重要的地位，尤其是在主被动句和“把”字句中更是不可或缺的一部分。对于一些外国汉语学习者来说，对于“被”字句的掌握和运用就显得很重要了。

因此本研究旨在通过对“被”字句的研究与分析，探究外国汉语学习者’掌握“被”字句语法特点的难点，并且通过多种途径解决学习者存在的问题，提高外国汉语学习者的汉语语法水平。

二、研究内容

1、“被”字句的范畴和语法特点的分析。

2、对外汉语教学中外国汉语学习者掌握“被”字句的困难点的分析。