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影响大学生“双习”时间投入配置的因素研究

摘要：随着社会的发展和教育观念的更新，大学生自主学习的“双习”时间愈发受到重视。本研究通过问卷调查和实地观察的方式，探讨了影响大学生“双习”时间投入配置的因素。研究结果发现，学习动机、自律能力、社交活动、家庭因素等均对大学生“双习”时间投入产生一定影响。本研究的结论有助于帮助大学生更科学地合理分配“双习”时间，提高学习效率。

引言

一、相关理论与假设

根据自我决定理论（DeciandRyan，2000），个体的行为取决于其自我决定水平。大学生的学习动机是影响其“双习”时间投入的重要因素。自律能力也被认为是影响大学生学习投入的重要因素。

社交活动是大学生生活中不可或缺的一部分。社交活动可能对大学生的“双习”时间投入产生一定的影响。

家庭因素也是影响大学生“双习”时间投入配置的重要因素。父母的期望、家庭氛围等都可能影响大学生的学习投入。

基于以上理论和假设，本研究将通过问卷调查和实地观察的方法，研究影响大学生“双习”时间投入配置的因素。

二、研究方法

1.参与者

本研究选取了某985工程高校的大一学生为研究对象，共计500人。

2.测量工具

本研究采用了学习动机问卷、自律能力问卷、社交活动调查表以及家庭因素调查表来测量参与者的相关因素。