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论培养科学核心素养的四要素

摘要：党的十九大在报告中阐释了“培养什么样的人、如何培养人，为谁培

养人”，“办什么样的教育，怎样办教育，为谁办教育”等重大理论和实践问题，

对于小学科学学科，培养具有科学核心素养的人，是小学科学教师的目标，以核

心概念为中心，以阶梯目标为基点，学习进阶深入学习，要做好科学课的学习进

阶，要注重四“风”：知识的积累整理，思维的锻炼，探究的养成，生活的实践

关键词：科学素养学习进阶

党的十九大在报告中阐释了“培养什么样的人、如何培养人，为谁培养人”，

“办什么样的教育，怎样办教育，为谁办教育”等重大理论和实践问题，2022年

9月，新课程标准即将落地，九年一贯制课程不断改革优化，教育围绕发展学生

核心素养，全面提升学生的综合能力水平，均衡发展。小学科学课程要培养的学

生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐渐形成的适应个人终身

发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。中国常驻联合国教

科文组织代表团杨进在《谈构建全民终身学习体系的国际趋势》中指出，“终生

学习在促进经济社会发展中有重要作用”，对于社会中的每一个人，学习都是伴

随终生的，终生的学有利于一个人在不同的时期不断的进步，也能很好的促进全

社会的发展，增加社会的活力