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《蜀相》教案教案教学设计

教学目标

把握诗歌诵读的基本方法。

了解诗歌常见的表现手法。

多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。

了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体会意境。

把握重点词语，分析景物意象，体会的思想感情和作品的深层意蕴。

感受诗人忧国忧民的、剧烈的爱国主义感情。

教学重点

了解诗歌创作的时代背景，理解的思想感情，初步把握古诗的诵读。

把握诗歌的景与情，感受品尝诗歌的意境。

教学方法

反复吟诵，细细品尝诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。

他的作品，去解读他的思想。

杜甫，字子美，世称杜少陵、杜工部，自号“少陵野老”，他的一生正好赶上了安史之乱，备尝了人生坎坷的艰辛。这也使他形成了忧国忧民的思想，并且在他得作品中得到体现。可以说他把自己的生活状态都写进了诗歌，所以他的诗历来被称为“诗史”，而他则被称为“诗圣”。今日我们将要学习的是安史之乱期间在成都时所写的一首《蜀相》。

三、确定《蜀相》一诗的形式，七律诗，有八句，四联，即首联、颔联、颈联和尾联。诗歌的学习，诵读是特别重要的。古人云，读书百遍，其意自现。又说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们今日虽然不提倡写古体诗，但是常常诵读，对提高阅读古诗文的力量,提高自己的文学修养无疑会大有好处。今日我们的首要任务就是从基调、格律等方面来学习古诗的诵读。

四、诵读指导：假如诗歌的感情基调是感伤的、叹