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教师层面诊改工作汇报
汇报部门：组织人事处教师发展中心
汇报日期：2022年12月7日
目录
CONTENTS
目录
1
01
诊改基础
反思改进
两链打造
诊改运行
诊改成效
诊改基础
明确诊改思路
根据学校发展规划，明确师资队伍整体发展目标；分解目标任务至二级学院、至专业教师团队、至教师个人；关注任务推进情况和目标达成度，实现季度预警、年度诊改
岗位设置：明确岗位性质、岗位比例、人员性质、人员比例、岗位目标要求
绩效考核：根据岗位要求，核定十类人员性质、分类考核、量化推优，根据积分兑现考核奖励
聘任考核：三年一轮、按岗聘任，按绩进档，为师资队伍诊改搭好框架，设好路径
三级目标分解，任务下达；个人目标设定，随时关注
教学科研业绩入库，量化评分；绩效考核与职称评审体系一致，数据共享
聘任考核结果自动生成，个人定岗定级目标达成度支持了学校师资目标达成度
反思改进
两链打造
诊改运行
诊改成效
诊改基础
教师数量与结构
诊改基础
教师队伍现状
教职工总数716人，其中专任教师551人,校内兼课教师153人
专业课教师中“双师型”比例达到了85%
全国农业职教名师9人、省教学名师1人、国家级职业教育教师教学创新团队1个、省级优秀教学团队3个、省科技创新团队2个
省“六大人才高峰”9人、省“333人才工程”23人、省高校“青蓝工程”56人
省突出贡献中青年专家3人、省产业体系岗位专家3人
全国农业职教名师9人、江苏省教学名师1人、国家级职业教育教师教学创新团队1个、省级优秀教学团队3个、省科技创新团队2个
江苏省“六大人才高峰”9人、江苏省“333人才工程”23人、江苏省高校“青蓝工程”56人
江苏省突出贡献中青年专家3人、江苏省产业体系岗位专家3人、黄炎培职业教育奖杰出校长奖1人
反思改进
两链打造
诊改运行
诊改成效
诊改基础
教师队伍现状
教师能力与效益（截止2019年12月）
02
两链打造
反思改进
两链打造
诊改运行
诊改成效
诊改基础
O
（机会）
牧院精神深植于心，创业激情持续高涨
师资经费逐年递增，激励政策不断发力
人才队伍基础较强，教学质量稳步提升
S
（优势）
T
（挑战）
W
（劣势）
W
（劣势）
教师队伍SWOT分析
教师队伍数量不足，结构不够合理
教师素养有待提升，拔尖人才偏少
激励政策尚需完善，内驱动力不足
职教地位显著提升
双高计划落地落实
教育评价全面推进
高职院校间竞争日益加剧
高层次人才引进难度加大
信息化教学改革日新月异
反思改进
两链打造
诊改运行
诊改成效
诊改基础
学校党委年度工作目标
学校”十三五“事业发展规划
学校师资队伍建设专项规划
教师个人发展规划
学校师资队伍建设总目标
教师数量与结构目标
教师能力与效益目标
职能部门年度工作目标
二级学院年度工作目标
分解到年度
师德师风水平基础发展能力
教育教学能力教研科研能力
社会服务能力
教师个人年度工作目标
打造目标链
学校“双高计划”建设方案
二级学院专业发展规划
学校行政年度工作目标
分解到年度
学校”十四五“事业发展规划
反思改进
两链打造
诊改运行
诊改成效
诊改基础
打造目标链
师资队伍总目标：力争到2023年，建设一支师德高尚、数量充足、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化“双师型”教师队伍
教职工总人数达900人，专任教师730人
正高职称教师100人，副高职称教师200人
硕士以上专任教师650人，博士教师200人
专业课教师中，双师型教师比例达到了90%以上
聘请企业领军人才、产业教授50人，兼职教师800人
培育骨干教师170人、专业群建设带头人4名、专业建设带头人20名、凤凰学者（专家）5名
入选国家“万人计划“教学名师3人、全国技术能手2人、
国家级教育教学创新团队2个，省级科技创新团队1个
新增省“333工程”培养对象4人，省“青蓝工程”18人
反思改进
两链打造
诊改运行
诊改成效
诊改基础
国家省级政策依据
打造标准链
省级层面政策依据
学校层面教师标准
教师职业发展标准
教育部《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》（教师【2019】6号）
教育部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成【2019】5号）
省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见
…………
基本标准（7个方面）业绩标准（5个维度、35诊断点）达标标准（5类人员达标值）
教师师德标准：职业学院师德失范行为处理办法（试行）》的通知
教师岗位标准：《第二轮岗位设置改革工作方案》的通知
教师师德标准：职业学院师德失范行为处理办法（试行）》的通知
…………
反思改进
两链打造
诊改运行
诊改成效
诊改基础
教师职业发
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