《麦琪的礼物》(人教版九年级必修) 教案教学设计.docxVIP

《麦琪的礼物》（人教版九年级必修）教案教学设计

教学目标：

1、感受生动的人物形象。

2、感悟人与人之间真挚的爱。

教学难点：

学习刻画人物形象的方法。

教学方法：诵读法、争论法、练习法。

教学手段：多媒体设备

教学过程：

一、导语。

小说可里是人类社会的百科全书，世态人生的缩影。今日我们将一起走进欧亨利的小说世界，共同来赏析一篇他的代表作品《麦琪的礼物》。八

二、指导阅读小说的方法。（3分钟）

首先，哪位同学能谈一谈，怎样来阅读一篇小说？

（同学回答）

现在我们就把同学们总结的方法归纳为四句话：（幻灯）

阅读小说抓要素，人物形象须突出，情节环境细揣摩，作品意义领悟出。（全体齐读）

三要素中，核心是一人物（同学齐答）。（句子加横线）今日我们就着重来看一看，一个好的作品是如何通过塑造生动的人物形象来表现主题的。

三、初读小说，感知大意。（8分钟）

下面就请大家默读全文，默读的过程中思索想一想：（幻灯）

1、小说叙述了一个什么故事？你从中感受到了什么？

2、对文中不理解的地方提出疑问。

（同学默读，配音乐。）

同学答：

1、小说叙述了圣诞前夕，一对贫困而恩爱的小夫妻想互赠礼物，结果妻子德拉卖掉了漂亮的长发，为丈夫买了白金表链，而丈夫杰姆卖掉了祖传的金表，给妻子买了全套发梳。两个宝贵的礼物都变成了无用的东西，但他们得到了最宝贵的礼物一爱。

老师评：

概述得比较完整、简洁。

（边板书边讲解）小说的两位仆人公是德拉和杰姆。他们相互赠

送了礼物，但是阴差阳错，两个礼物都变成了无用的东西。这就是发生在这对平凡的小夫妻身上的故事。你从中感受到了什么呢？

同学答：

想告知我们，爱是至高无上的。

老师评：

他们失去了金钱，但得到了人世间最珍贵的财宝一爱。在他们心中，爱是至高无上的。

（板书）爱是至高无上的

德拉杰姆

2、同学质疑：“麦琪”的含义。

提示：“麦琪”在小说中什么地方消失的？

（全体朗读末段）

请同学解疑（比方德拉、杰姆互赠礼物就像麦琪送给耶稣的礼物一样圣洁、完善，令人赞美）。

总结：这样看来将标题拟为《麦琪的礼物》是富含深意的。

四、再读小说，感受人物形象（15分钟）。

我想问问大家，读完小说后，你们喜爱女仆人公德拉吗？和你们一样，我也特别宠爱这个人物。下面就让我们走进德拉，去倾听她内

心的声音。（幻灯）

你觉得文中对德拉传神的描写有哪些？这个人物最吸引你的是哪一点？

动笔划下精彩词句，做适当评注。

有感情地自由朗读。

（同学自读、争论）

1、同学分析德拉形象。

2、同学们分析得很细致，都体会到了德拉细腻丰富的心理活动。下面我们选择几个精彩的段落集体朗读一下，再次回味对德拉传神的描写，留意划横线词句的语气语调。（幻灯）

（全体朗读第10节，女生一齐朗读第33节）

3、现在有没有同学能够帮我们总结出刻画人物的方法？

（同学答）（幻灯）

刻画人物：肖像、神态、语言、动作、心理

4、（同学争论德拉最吸引自己的地方）：漂亮、纯朴、真诚、有真挚的感情、有士气、有才智……

五、关于杰姆的片段作文训练。（10分钟）

我们现在能够充分体会到德拉对杰姆的爱，而杰姆在小说中着墨并不多，这正好为我们留下了一个想象的空间。（幻灯）下面就请大家依据小说内容，发挥想象，描述一下杰姆为德拉买礼物的情景，80字左右。

（同学写作，配乐）

（同学投影作文，由同学点评。）

总结：看来我们的同学已经基本把握了描写人物的方法。

六、各抒己见。（4分钟）

小说中德拉与杰姆能够在贫困中享受幸福，那是由于他们把爱看作是世上最美妙的事物。那么在你的心中，爱是否是胜于一切的？你会向亲人、朋友如何表达爱呢？（幻灯）四人小组快速争论一下，看看哪组想出的答案最好。

（小组争论，同学沟通）

七、结语。（1分钟）

（幻灯：保藏爱，播种爱）是的，爱是从灵魂深处飘散出来的暖和，在这世上再也找不到比爱更能永葆芳香的礼物了。当人生道路上种种不如意的事情降落到我们身上的时候，别忘了，我们还有这份取之不尽、用之不竭的财宝。期望我们每一个人都能真诚地付出爱，真诚地接受爱。

八、布置作业。（幻灯）

课后阅读课文及《最终一片藤叶》、《警察和赞美诗》，想一想：什么是“欧亨利式的结尾”？

［《麦琪的礼物》（人教版九年级必修）教案教学设计］

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