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《现代教育技术》复习提纲

1、教育技术的含义

教育技术是人类在教育、教学活动中所采用的技术和方法的总称。

2、教育技术的实践领域

P4课堂教学领域，远程教学领域，自主学习领域，在职人员培训领域

3、各种学习理论的主要观点；视听教学理论的主要内容

名称：行为主义

主要代表：华生桑代克斯金纳基本观点：学习就是形成刺激—反应的联结。

名称：认知主义

主要代表：托尔曼、布鲁纳、加涅基本观点：认知结构的形成；从人的内部过程入手。

名称：建构主义

主要代表：皮亚杰、杜威、维果斯基基本观点：学习是对客观世界的意义建构

戴尔的“经验之塔”是视听教学理论的核心。

戴尔认为，人们学习知识，一是由自己直接经验获得，二是通过间接经验获得。

当学习是由直接到间接、由具体到抽象时，获得知识和技能就比较容易。

经验之塔最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上，则越趋于抽象，各种教学活动

可以依其经验的具体－抽象程度，排成一个序列。

教育应从具体的经验入手，逐步过渡到抽象。

在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件。

位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，

又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足。

把学习经验分为具体与抽象，提出学习应从生动的直观向抽象的思维发展，符合人类的

认识规律。

提出了视听教材分类的理论依据，及应以其所能提供的学习经验的具体或抽象的程度作

为分类依据。

视听教材必须与课程相结合。

4、投影器、视频展示台的使用

拉起支持杆；开镜头盖

机器的开关；

放上展示物。

5、投影教材的制作方法

P66绘制法，复印法，计算机打印法

6、数码相机的结构、拍摄技巧

数码照相机的基本构造

镜头：所有的镜头的功能都是相同：汇聚光线形成清晰影像。

根据其能否调节焦距分为：定焦距镜头：标准镜头长焦距镜头短焦距镜头

变焦距镜头

光圈：光圈是可调光孔大小的金属薄膜，用f表表示。通常用数字表示，如“f/2光圈”

“f/22光圈”等。数字越大，光孔越小。考虑景深的大小（光圈优先）A(AV)

作用：控制曝光量和调节景深

景深：摄影时向某景物调焦，在该景物的前后形成一个清晰区，这个清晰区称为景深。

快门：曝光的定时机构；与光圈配合控制感光片曝光量。数字越大,曝光时间越短；

作用：控制曝光量控制运动物体成像清晰或模糊

取景器：显示被摄画面的装置。同轴取景器（没有视差）旁轴取景器（有视差）

聚焦装置：调被摄画面清晰度

图像感应器

信息处理与存储器

输入与输出系统

机身

定镜头特点（135相机中）

标准镜头:40--58mm，

特点:摄出照片接近人的视觉感觉;

长焦距镜头:58mm,

特点:视角小，变形小，影像大;适宜拍摄人物特写、野生动物等。

*使用注意：景深小，对焦要准.

短焦距镜头:40mm,

特点:焦距短，视角大，适宜拍大场面.

使用注意：景深大、易变形。

拍摄技巧：考虑景深的大小（光圈优先）A(AV)光圈越大景深越小；

考虑动作效果（快门优先）S(TV)

设置感光度

国际标准50100200400800

ISO

适用范围静物晴天户外阴天夜景

户外室内动作

感光度越高所需的曝光量越少；

感光度的提高会降低影象的清晰度

设置闪光灯：闪光灯的工作距离一般在1.5米内。

7、传声器的指向性及选择；扩音系统

8、我国广播电视标准；电视信号类型；电视教材的编制

我国大陆广播电视采用的是PAL-D制式

视频显示采用隔行扫描；屏幕光栅行数为625行

每秒传送25帧图像，每帧图像分两场扫描，场频50Hz，即每秒扫描50场。伴音载频比图像载频

高6.05MHz

电视信号类型：

RFIN射频接口；AV接口；S端子接口；分量输入端子；VGA接口；高清接口