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初中生物中考复习策略

摘要：初中生物中考总复习时间紧，任务重，如何在有限的时间里对所学的知识进行系统

的复习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，并力争在中考取得优异成绩，是摆在老师

和学生面前的首要问题。

关键词：初中生物；复习；策略

复习的主要任务是帮助学生把学过的知识系统化，掌握知识的重点，解决平时在教和学中遗留下来的问题或缺陷，以使得学生在考试中取得优异成绩。

一、中考复习课学情分析

1.学生对知识的新鲜感明显减弱：对已学知识有些遗忘或模糊。

2.学生对已学知识掌握的水平不平衡。

3.升学压力下学生应试心理素质差异较大，对中考重视程度存在差异。

4.语、数、外等其他学科的学习仍然占据学生大部分时间。

二、目前复习课现状分析

由于时间紧、任务重，教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指导，忽视了学生的学习主体性；此外，喜欢搞题海战术，

盲目性强，题目重复率高。以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。

针对以上分析的情况，我认为要提高复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会反思，并在中考中取得优异的成绩，应优化复习策略。

下面是我对复习策略的几点看法：

一、做好复习前的准备工作

1.明确考试指导思想，把握考试方向。

以《义务教育生物课程标准》为准绳，复习中以“抓主干知识、核心知识，重视基础训练和基本技能训练”为指导思想，本着“抓基础，精梳理，巧解题，顾全局”

的原则，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。

2.做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度。

总复习前，教师要使学生明确生物中考复习的重要性，通过对不同层次的学生的思想动员，让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的积极的心态进入总复

习。只有学生积极主动地给予配合，这样复习才会有效果。

3.制定复习计划，做到心中有数。

复习前一定要依据《义务教育生物课程标准》制定切实可行的复习计划，并让学生了解教师的复习计划，使整个复习过程有条不紊的进行。教师要熟悉手上的资料，

把资料中极少数有争议的题目或偏难题、怪题进行删除或修改，把握好难度关，对复习做到心中有底，指导有方。具体复习安排：

第一轮复习（4月-5月中旬）：“全面复习打基础”阶段，着重于基础知识的复习，计划按七年级上册3节课，七年级下册4节课，八年级上册3节课，八年级下册2

节课。要求紧扣《课标》的要求和范围，重点讲述一些试题及样卷中所涉及的知识点，并结合适量的习题来巩固。

第二轮复习（5月中旬-6月中旬）：“突出重点、突破难点”阶段，主要以专题形式来进行复习。专题复习要以更精简的形式来突出重要考点，切忌钻难题。题型主

要以图形题、材料分析题、实验探究题等大题为主，在专题训练过程中结合热点问题进行讲解。

二、注重复习方法，提高课堂效率

（一）重视导入，调动学生学习兴趣

在课堂教学中，精心设计导入复习，能很快吸引学生的注意力，进一步激发

学生的兴趣。复习课中，我通常采用以下方法进行导入：

1.直接提出复习课题，以简单的提纲呈现，要求学生围绕提纲回忆基本知识

点，并准备讲解和复述知识点，学生讲不当之处，其他人提出并补充。

2.利用身边事创设情境引入课题。例如复习《人体的营养》时，通过一连串

发问：同学们，今天早晨吃了什么，这些食物中有哪些营养物质？为什么我们吃

了早饭，到现在就感到饿了呢？从学生切身实际出发，课堂气氛较活跃。

（二）重视复习过程，强化学生参与意识

1.适当运用直观教学，提升复习效果

教师以重点图解为出发点，利用挂图、模型、实物等直观教具，将与之有关

的基础知识、应用知识、科学方法等有机地融为一个知识体系，通过生生间或师

生间的质疑、释疑、讨论等学生活动，使学生在活动中学会科学识图，深化知识。

例如，在复习《显微镜》、《心脏》和《眼、耳》结构时，利用了实物或模型，

提升了学习效果。

让学生近距离接触，很快认识了各个结构，

2.设置问题情境，培养学生解决问题的能力

教师根据“课标”要求和自己对教材的掌握，结合学生实际认知水平，就课

本内容有针对性地去创设问题情境，提出几个环环相扣、步步深入且带有挑战性

的问题，去激发学生思维，引