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小学数学课堂开展“限时讲授”的教学探究

引言

在小学数学教学中，讲授是传授知识和技能的重要方式之一。常规的数学课堂讲授通常存在着时间过长、学生参与度不高等问题，影响了学生的学习效果。为了改善这一状况，许多教师开始尝试在数学课堂上开展“限时讲授”，即在较短的时间内对特定知识点进行高效讲解，以提高学生的注意力和学习效果。本文将探讨小学数学课堂开展“限时讲授”的教学探究，以期为教师提供一些丰富的教学实践经验和启发。

一、限时讲授的理论依据

1.注意力持续时间的原理

心理学研究表明，学生的注意力持续时间一般较短，尤其是小学生，他们的注意力难以持续在同一个事物上。在课堂讲授中，应当根据学生的年龄和心理特点，控制讲授时间，使讲授内容更集中，更有针对性，更容易被学生接受和记忆。

2.信息传递的效果定律

根据信息传递的效果定律，学生接受知识的效果与信息传递的方式和速度有关。在课堂上，过长的讲授时间容易使学生产生疲劳情绪，减弱信息的吸收和理解效果。限时讲授是为了提高信息传递的效果，使学生更好地接受和理解知识内容。

3.学习与注意力的关系

学习的核心在于注意力的持续与转移。在学习过程中，学生需要将注意力集中在老师的讲授内容上，同时需要适时地转移注意力，进行思考、总结和提问。限时讲授可以帮助引导学生更好地组织注意力，提高学习效果。

二、限时讲授的教学实践探索

1.明确讲授目标

在开展限时讲授之前，教师首先要明确讲授的目标，即要讲授的知识点、讲授的内容和讲授的重点。在明确目标的基础上，教师可以更有针对性地进行讲授，提高讲授的效果和效率。

2.控制讲授时间

在进行限时讲授时，教师应当注意控制讲授的时间，一般来说，可以设置15-20分钟的讲授时间，以保持学生的注意力集中。在讲授过程中，教师可以适当使用计时器或提醒学生讲授时间的进度，使学生有一个清晰的时间感。

3.形成多样的讲授方式

在限时讲授过程中，教师可以采用多种形式的讲授方式，如师生互动、案例分析、教学动画等，以激发学生的学习兴趣和提高讲授的吸引力。教师还可以设置一些小游戏或竞赛，让学生在讲授中保持一定的活跃性。

4.及时总结与反馈

限时讲授结束后，教师应当及时总结和反馈讲授内容，帮助学生巩固所学知识，解决疑惑和提出问题。教师可以采用提问、让学生回答问题的形式，激发学生的思考和表达欲望，进一步巩固讲授内容。

三、限时讲授的效果评价

1.学生学习兴趣提高

通过开展限时讲授，可以使课堂讲授更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。让学生更愿意关注课堂内容，更主动地参与到讲授中来。

2.学习效果提高

限时讲授可以帮助学生更集中地接受和理解知识内容，提高信息传递的效果，加深学生对知识的理解和记忆。通过及时的总结和反馈，可以巩固学生的学习成果，提高学习效果。

3.教师教学质量提升

通过开展限时讲授，教师在讲授过程中需要更准确地把握讲授的内容和时间，提高了教师的教学素质和能力。教师在讲授结束后及时总结和反馈讲授内容，也可以更好地发现和解决学生的学习问题，促进教学质量的提升。

四、限时讲授的教学注意事项

1.根据学生年龄特点设置讲授时间

不同年龄段的学生对讲授时间的适应能力不同，教师在开展限时讲授时，应当根据学生的年龄特点和心理需求，合理设置讲授时间。一般来说，小学低年级的学生，可以设置15分钟左右的讲授时间，而高年级的学生，可以适当延长讲授时间。

2.结合教材内容设置讲授重点

在进行限时讲授时，教师应当结合教材内容和学生的学习需求，设置讲授的重点和难点，使讲授内容更有针对性，更容易被学生接受和理解。只有将讲授内容突出重点，才能达到高效讲授的目的。