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小学数学中的“数学建模”教学探索

一、数学建模的意义

数学建模是将数学知识与实际问题相结合，用数学语言来描述现实生活中的问题。在小学数学教学中，数学建模能够帮助学生了解数学知识与实际问题之间的联系，使学生更加深入地理解数学知识的实际应用。数学建模也能够培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力、解决问题的能力和动手实践的能力。通过数学建模教学，学生不仅能够学到数学知识，还能够培养实际动手能力，并学会利用数学知识来解决现实问题。

二、数学建模教学的探索

1.选取适合的实际问题

在小学数学教学中，选取适合的实际问题是数学建模教学的第一步。教师可以选取一些与学生日常生活密切相关的问题，如蔬菜的种植、运动会的规划、家庭的用水量等。这些问题不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解数学知识的实际应用。

2.培养学生的问题意识和实际动手能力

在数学建模教学中，教师应该注重培养学生的问题意识和实际动手能力。教师可以引导学生提出自己的问题，激发学生对实际问题的探索热情，并鼓励学生通过实际操作和实地调查来获取数据和信息。通过这些活动，学生不仅能够更深入地了解实际问题，还能够培养实际动手能力和解决问题的能力。

3.制定合理的数学模型

4.组织与交流

在数学建模教学中，组织与交流是非常重要的一环。教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内相互合作、协商、讨论，共同解决问题。在这个过程中，学生不仅能够互相学习，还能够培养团队合作的精神和交流表达的能力。教师也可以组织学生向全班或其他班级交流自己的研究成果，让学生学会用数学语言来表达自己的观点，同时也能够从他人的观点中获取新的启发。

1.种植蔬菜的最佳方案

在小学数学建模教学中，教师可以引导学生围绕蔬菜的种植问题展开研究。学生可以通过实地调查了解不同蔬菜的生长周期、生长需求和成熟收获期，然后根据蔬菜的生长需求和家庭的用菜需求，建立数学模型，确定不同蔬菜的最佳种植方案。在这个过程中，学生能够了解蔬菜的生长规律、理解种植的技术要求，并通过数学建模的方式来为家庭提供种植蔬菜的最佳方案。

2.运动会的规划

1.培养学生综合能力

通过数学建模教学，学生能够了解数学知识的实际应用，同时也能够综合运用数学知识来解决实际问题。在这个过程中，学生能够培养逻辑思维能力、解决问题的能力、动手实践的能力和交流表达的能力，从而提高学生的综合能力。

2.激发学生学习兴趣