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基于核心素养的小学数学整体教学例谈

小学数学教育是培养学生数学素养和创新能力的重要阶段。为了提高小学数学教学的质量和效果，我们需要基于核心素养的理念进行整体教学，促进学生的综合发展。本文将以小学数学教学为例，探讨基于核心素养的整体教学策略，并通过实例说明其应用效果。

一、培养数学素养

1.引导学生发展问题解决能力

在小学数学教学中，我们应该引导学生主动探索数学问题，培养其问题解决能力。在教学中可以设置具有现实背景的问题，鼓励学生分析、归纳并解决问题。我们可以通过让学生计算购物的成本、设计简单的游戏规则等方式，激发学生的思维，培养其问题解决能力。

2.培养学生数学思维能力

数学思维是小学数学教学的核心，我们应该通过不同的教学活动来培养学生的数学思维能力。在教学中可以引导学生进行数学建模、探究数学规律、进行数学推理等活动，提高学生的数学思维水平。

3.提升学生数学表达能力

数学表达能力是小学数学教学的重要内容，我们可以通过多种方式来提升学生的数学表达能力。可以让学生用文字、图表、符号等形式来表达数学问题，鼓励学生进行口头、书面的数学表达，培养其表达能力。

2.鼓励学生进行数学探究

数学探究是培养学生创新能力的有效途径，我们应该鼓励学生进行数学探究，并给予他们充分的支持和指导。可以组织学生进行小组合作探究，引导学生自主选择研究课题，并帮助学生进行发现、总结和分享。

3.培养学生创造性解决问题的能力

在小学数学教学中，我们应该通过创造性的教学活动来培养学生创造性解决问题的能力。可以给学生提出开放性的数学问题，鼓励学生进行多种解法的探索，并对学生的解题思路进行肯定和引导，提升学生的创新能力。

三、实例分析

以小学数学二年级的《认识小数》为例，我们可以通过以下教学活动来实施基于核心素养的整体教学：

1.引入问题

引入购物的实际问题，让学生计算购物所需的钱数，并引导学生通过讨论、合作解决实际问题。

2.设计活动

设计小组活动，要求学生设计一个简单的购物游戏规则，包括价格、数量和计算方式，并通过游戏来引导学生对小数的认识和运用。

3.数学探究

组织学生进行数学探究活动，要求学生通过不同方式表示小数，如分数形式、图形形式等，并探究小数的规律和运算特点。

通过以上教学活动的设计和实施，不仅可以培养学生的数学素养和创新能力，还可以促进学生的综合发展，提高小学数学教学的整体效果。