《1.4.2 第1课时 有理数的除法法则》教案、同步练习(附导学案).pdfVIP

1.4.2有理数的除法

《第1课时有理数的除法法则》教案

【教学目标】:

1.了解有理数除法的定义.

2.经历探索有理数除法法则的过程,会进行有理数的除法运算.

3.会化简分数.

【教学重点】:正确应用法则进行有理数的除法运算.

【教学难点】:怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商.

【教学过程】:

(一)创设情境,导入新课

1.小明从家里到学校,每分钟走50米,共走了20分钟,问小明家离学校有多

远?(50×20=1000)

放学时,小明仍然以每分钟50米的速度回家,应该走多少分钟?(1000÷

50=20).

2.从上面这个例子你可以发现,有理数除法与有理数乘法之间满足怎样的关

系?

(二)合作交流,解读探究

1.比较大小:8÷(-4)8×(-);

(-15)÷3(-15)×;

(-1)÷(-2)(-1)×(-).

小组合作完成上面题目的填空,探讨并归纳出有理数的除法法则.

2.运用法则计算:(1)(-15)÷(-3);

(2)(-12)÷(-);(3)(-8)÷(-).

观察商的符号及绝对值同被除数和除数的关系,探讨归纳有理数除法法则的

另一种说法.

3.师生共同完成课本P34例5,P35例6、例7.

乘除混合运算该怎么做呢?通过课本P36例7的学习,由学生自己叙述计算的

方法:先将除法转换为乘法,然后确定积的符号,最后求出结果.

(三)应用迁移,巩固提高

1.计算:

(1)(-36)÷9;(2)(-63)÷(-9);

(3)(-)÷;(4)0÷3;

(5)1÷(-7);(6)(-6.5)÷0.13;

(7)(-)÷(-);(8)0÷(-5).

2.化简下列分数:

(1);(2);(3);(4).

(四)总结反思,拓展升华

本节课大家一起学习了有理数除法法则.有理数的除法计算有2种方法:一是

根据“除以一个数等于乘以这个数的倒数”,二是根据“两数相除,同号得正,异

号得负,并把绝对值相除”.一般能整除时用第二种方法.

(五)课堂跟踪反馈

夯实基础

1.选择题

(1)如果一个数除以它的倒数,商是1,那么这个数是()

A.1B.2C.-1D.±1

(2)若两个有理数的商是负数,那么这两个数一定是()

A.都是正数B.都是负数

C.符号相同D.符号不同

提升能力

2.计算题

(1)(-2)÷(-);

(2)3.5÷÷(-1);

(3)-÷(-7)÷(-);

(4)(-1)÷(+)÷(-).

1.4.2有理数的除法

《第1课时有理数的除法法则》同步练习

1、对整数2,3,6,10（每个数只用一次）进行加减乘除四则运算，使其运算

结果等于24，运算式可以是、、.

xy

2、若实数x,y满足xy0，则m的最大值是。

xy

a1

3、已知a＜0，且a1，那么的值是（）