校企合作模式下高职院校学生“工匠精神”培养路径浅析.docxVIP

校企合作模式下高职院校学生“工匠精神”培养路径浅析

1.培养适应市场需求的人才

校企合作模式下，学校与企业密切合作，更能深入了解市场需求，将企业反馈的技能要求和行业发展趋势纳入学生培养的规划中。这样既能够培养出更加贴合市场需求的专业技能人才，也能够更好地满足企业用工需求，提高高职院校毕业生的就业率。

2.增加实践机会

校企合作模式下，学生将更多的时间花费在实际操作和实践中，提升了学生的动手能力和实际操作能力。通过实践，学生能够更好地将理论知识转化为实际操作能力，培养出具有“工匠精神”的人才。

3.培养职业素养

校企合作模式下，学生在与企业的合作中，接触到了职场环境和职业素养的要求，更好地培养了学生的职业敬业精神、责任意识和团队协作能力，这些都是“工匠精神”的重要组成部分。

二、高职院校学生“工匠精神”培养路径

1.师资培训

校企合作模式下，要求学校的教师要与企业的技术人员保持密切的联系，不断了解市场需求和技术发展的最新动态。通过定期的师资培训，使教师的教学内容与方法更贴合企业实际需求，更好地培养学生的实际操作能力和综合素质。

2.实践基地建设

校企合作模式下，学校与企业可以共同打造实践基地，使学生能够在真实的工作环境中进行实践操作。学生在实践基地中不仅能够学习到实际操作技能，还能够了解企业的管理模式和企业文化，使学生更好地融入职场。

3.专业课程设置

校企合作模式下，学校可以根据企业的需求，调整专业课程的设置，加强实践性课程和职业素养课程的培养，使学生更好地掌握实际操作技能和职业素养。

4.双导师制

校企合作模式下，对学生进行双导师制的培养，即学校导师和企业导师共同指导学生。学校导师主要负责学生的专业学习和综合素质培养，企业导师则负责学生的实践操作指导和职业素养培养。

三、存在的问题与挑战

1.学校与企业合作紧密度不足

目前，部分高职院校与企业的合作还存在合作紧密度不足的情况，导致学校无法深入了解市场需求和企业的实际情况，影响了学生“工匠精神”的培养。

2.师资力量不足

部分高职院校的教师师资力量不足，无法与企业的技术人员保持紧密联系，也无法满足学生实际操作能力的培养需求。

3.教学资源配置不均衡

一些高职院校的教学资源配置不均衡，导致学生在实践操作中缺乏足够的支持和指导，影响了学生实际操作技能的培养。

四、解决对策与建议

学校应当加强与企业的合作，建立更加紧密的合作关系，深入了解市场需求和企业的技术要求，更好地满足企业用工需求。

学校应当注重教师队伍的建设，加强教师的培训和技术研究，提升教师的实际操作能力和企业情况的了解能力。

学校应当加强实践基地的建设，为学生提供更加真实的工作环境和实践机会，更好地培养学生的实际操作能力和职业素养。

校企合作模式下高职院校学生的“工匠精神”培养具有重大意义，但也面临着一些问题和挑战。学校应当积极采取有效措施，加强与企业的合作，提升教师的师资力量，调整专业课程设置，加强实践基地建设，更好地培养出具有“工匠精神”的技能型人才，为我国经济结构的转型升级和产业升级提供强有力的支持。