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试论问导思与导学案结合的教学策略在古代诗歌鉴赏教学中的实施

古代诗歌是中国文化的瑰宝，它不仅包含了丰富的历史与文化内涵，更是中国人民智慧和思想的结晶。在古代诗歌鉴赏教学中，教师需要通过合理的教学策略来激发学生的兴趣，引导学生深入思考，并且帮助学生掌握批评欣赏古代诗歌的方法和技巧。问导思与导学案结合的教学策略，可以帮助教师更好地完成古代诗歌鉴赏教学的任务。本文试论问导思与导学案结合的教学策略在古代诗歌鉴赏教学中的实施。

一、问导思在古代诗歌鉴赏教学中的作用

问导思是一种以问题为触发点，以导学为导向的教学策略。在古代诗歌鉴赏教学中，问导思可以发挥以下几个作用：

1.引导学生深入思考：通过提出问题，引导学生对古代诗歌进行深入思考，帮助学生理解诗歌的内涵和意义，激发学生的思维潜力。

2.培养学生的批评性思维：问导思能够培养学生审美品味和批评性思维，使学生不断提高对古代诗歌的理解和鉴赏能力。

3.激发学生的兴趣：通过巧妙设置问题，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上能够更加积极主动地参与讨论和思考。

1.引导学生独立学习：通过导学案，可以帮助学生在独立学习中得到有效的指导和帮助，提高他们的自主学习能力。

2.帮助学生系统掌握知识：通过设计合理的导学案，可以帮助学生系统掌握古代诗歌鉴赏的方法和技巧，使学生在学习中形成完整的认识体系。

3.促进课堂教学的高效进行：通过导学案，可以有效地引导课堂教学，使教师更好地把握教学节奏，提高课堂教学的效率。

1.设计问导思引发学生思考

在古代诗歌鉴赏教学中，教师可以通过设计引人深思的问题，引发学生对诗歌的思考和探索。教师可以针对一首古代诗歌提出一些引人深思的问题，如“诗人通过怎样的语言和意境表达了自己的感情？”，“这首诗在当时社会的背景下有何寓意？”等等。通过这些问题，可以引导学生深入思考，提高他们对古代诗歌的理解和鉴赏能力。

2.制作导学案帮助学生系统学习

在古代诗歌鉴赏教学中，教师可以制作导学案，帮助学生系统地学习古代诗歌鉴赏的方法和技巧。导学案可以包括诗歌的背景知识、鉴赏要点、相关的实例分析等内容，帮助学生掌握古代诗歌鉴赏的基本知识和技能。教师也可以在导学案中设计一些综合性的问题，引导学生对所学知识进行综合运用和理解。

3.结合问导思和导学案进行课堂教学

在课堂教学中，教师可以结合问导思和导学案进行教学。教师可以通过问导思引发学生思考和讨论，激发学生的兴趣；然后，教师可以通过导学案指导学生系统地学习诗歌鉴赏的方法和技巧，帮助学生掌握相关的知识和技能。通过这种方式，可以有效地引导课堂教学，提高教学效果。

四、实施教学策略的建议

1.教师要根据学生的实际情况有针对性地设计问导思和导学案，注重引导学生的积极参与和思考。

2.教师需要灵活运用问导思和导学案，根据课堂教学的实际情况进行有机结合，使教学策略更加有效。

3.教师要注重课堂氛围的营造，营造良好的学习氛围，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

5.教师要及时总结教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。

通过问导思与导学案结合的教学策略，在古代诗歌鉴赏教学中，可以帮助学生善于发现问题、提出问题和解决问题，培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生的综合素质和学术能力。教师在古代诗歌鉴赏教学中可以根据学生的认知特点和学习需求，结合问导思和导学案的策略，使教学更加生动有趣，提高教学效果。