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小学数学导学式教学模式探究

小学数学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要学科之一，对于学生的发展起着非常重要的作用。如何更好地进行数学教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力，一直是数学教育者们思考和探索的问题。在这个背景下，数学导学式教学模式应运而生，成为了当下小学数学教学中备受关注的教学方式之一。

一、数学导学式教学模式的概念

数学导学式教学模式是一种以学生为主体，以问题为导向，以教师为引导者的教学模式。在这种教学模式下，教师不再是传统意义上的“讲解者”，而是更像是学生学习的“指导者”和“引路人”。教师会在课堂上提出一个问题，并引导学生通过探究和分析来解决这个问题，激发学生的主动学习兴趣和积极参与性，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

1.以问题为导向，学生为主体。数学导学式教学模式以问题为出发点，引导学生通过探究和分析问题，从而深入理解知识点，形成自己的数学思维。学生在教学过程中处于主体地位，教师则是引导和指导学生的学习过程。

2.强调学生的自主学习和合作学习。在数学导学式教学模式中，学生需要通过自主学习来解决问题，培养自己的学习能力和解决问题的能力。教师也会鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论和合作实践，促进学生之间的交流和合作，提高学生的综合素质。

3.强调知识的整合和应用。数学导学式教学模式注重知识的整合和应用，教师会引导学生联系现实生活中的问题，将数学知识应用到实际情境中，帮助学生建立知识的连接和应用的意识。

1.提出问题和情境。教师在教学中首先需要提出一个有启发性的问题或者情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.学生自主探究。学生在教师的引导下，通过自主的探究和分析，寻找问题的解决途径，形成自己的认知和思维。

3.小组合作讨论。在学生自主探究的基础上，教师可以组织学生进行小组合作讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的合作学习能力。

4.结果分享和总结。学生在小组讨论完毕后，可以进行结果分享和总结，教师也可以通过讲解和引导来总结和梳理学生的思路和解题方法。

5.形成反思和拓展。教师可以对学生的学习过程进行反思和回顾，在此基础上，可以引导学生对问题的拓展，进一步提升学生的数学思维和解决问题的能力。

1.激发学生的学习兴趣。在数学导学式教学模式下，学生通过自主探究和合作学习来解决问题，这样的学习方式更加贴合学生的学习兴趣和特点，从而激发学生的学习热情。

2.提高学生的思维能力。数学导学式教学模式能够培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生在解决问题的过程中形成自己的思维模式和认知结构。

2.倡导多元化的学习方式。教师应该鼓励学生之间的交流和合作，倡导学生之间的多元化学习方式，培养学生的综合素质和创新能力。

数学导学式教学模式是一种以问题为导向，学生为主体，强调学生自主学习和合作学习的教学模式。在实施该教学模式时，教师应该注重学生思维的培养，倡导多元化的学习方式，加强知识的整合和应用。希望通过数学导学式教学模式的实施，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力，为学生的数学学习打下良好的基础。