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教师信息技术个人研修计划书

教师信息技术个人研修规划书1

一、指导思想

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向进展。

二、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持全都。

2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解力量和操作力

量。

3、能结合有关信息技术应用力量，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业进展力量。

三、研修方式及内容

1、积极学习。

珍惜这次培训提升时机，仔细遵守培训力量提升工程的各项要求，每天中午安排20分钟，晚上安排具半小时上网学习，用心听讲，仔细倾听专家报告，并做好必要的记录。内化成自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏。

2、倾听请教。

对讲解中不明白问题和教学中的困惑，准时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮忙解决。积极参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员沟通学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

3、反思总结。

每天结合自己在培训学习中的感受写出体会、积极撰写研修日志，与各位学员共同沟通探讨不断提升自己的信息技术在美术教学中应用力量。

4、学以致用

争取通过学习，利用技术支持，改良教学方式，有效实施课堂教学转变学习方式，有效地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培育进展学生力量，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体相互渗透，弥补传统教学手段的缺乏。

教师信息技术个人研修规划书2

为全面提升我市小学英语教师信息技术应用力量，推动全市小学英语教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，依据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用力量提升工程的意见》(教师〔20xx〕13号)和《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用力量提升工程实施意见》中的部署和要求，结合我市小学英语教师素养的实际，拟定我市小学英语教师信息技术应用力量提升工程实施方案如下：

一、指导思想

以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用力量提升工程的意

见》、《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用力量提升工程实施意见》的文件精神为指导;以中国教师研修网、吉林省中小学教师研修网为网络平台，以教师在职校为研修基地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用力量、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施公主岭市小学英语教师信息技术力量提升工程。

二、工作目标

自20xx年起至20xx年止，按着《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用力量提升工程实施意见》的要求，对我市小学英语教师进展信息技术应用力量提升全员培训，全面提升小学英语教师信息技术应用力量，全面完成我市小学英语教师信息技术应用力量培训与测试认证任务。本工程将利用“个人空间―教师工作坊―研修社区”一体化的网络研修体系和符合力量提升工程要求的教师信息技术应用力量网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业进展”为主题，采纳诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推动信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用力量、学科教学力量和专业自主进展力量;并尝试以实施本工程为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。

三、参训对象

本次网络研修与校本研修整合培训工程的参训对象为吉林省公主岭

市小学英语教师。四、培训内容

应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业进展三个方面。

五、实施步骤

本工程从20xx年9月开头至20xx年6月完毕，分三个阶段进展，详细安排如下：

第一阶段：为工程预备阶段

此阶段组织全市小学英语教师网上报名注册，组织工程骨干集中培训，参培人员为市工程治理者、市学科工作坊坊主、工程学校校长及骨干教研组长，学习内容为工程方案与国家政策，熟识网络家园、治理者和坊主工作任务、职责与平台操作。

其次阶段：为全市小学英语教师网上学习与研修阶段。此阶段分五个步骤进展。

第一步骤：参训学员熟识网络家园、感受技术魅力时间：XX月XX日—X月XX日。

主要任务：本学习阶段掩盖的课程专题为T1、T25。参训教师熟识工程方案和研修平台操作;装饰自己的.个人空间;去教师工作坊和研修社区熟识学习伙伴，参加研修团队;学习研修课程，参加研修活动;学习通识课程(包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等)，该阶段

为学员供应超20学时的课程，学员依据需要选学其中10学时即可。其次步骤：参训学员运用技术工具，加工教学资源

时间：XX月XX日—XX月XX日

主要任务：本阶段学习掩盖的课程专题为T2、T3、T4、T5、T6。请参训教师依据课堂教学需要，运用PPT、Fla