2023-2024学年统编版语文九年级下册第6课《变色龙》课件（共22张PPT）.pptxVIP

九年级语文下册第二单元第6课变色龙／契诃夫变色龙作者：契诃夫

九年级语文下册第二单元第6课变色龙／契诃夫学习目标1、了解作者、写作背景和相关知识。2、自读课文，了解小说内容。3、合作交流，赏析人物形象。

九年级语文下册第二单元第6课变色龙／契诃夫作者简介契诃夫(1860—1904)，俄国作家、戏剧家。一生写了大量的短篇小说,与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。他的小说短小精悍，结构紧凑，情节生动，语言明快，寓意深刻。代表作有小说《第六病室》《装在套子里的人》《小公务员之死》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。

九年级语文下册第二单元第6课变色龙／契诃夫写作背景本文选自《契诃夫小说选》（人民文学出版社1992年版）。汝龙译。有改动。《变色龙》创作于1884年。1881年，俄国民意党人刺杀亚历山大二世。之后，亚历山大三世上台，他在竭力强化警察统治的同时，也颁布了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。这时的警察则打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫敏锐地洞察了这一现象，塑造了奥楚蔑洛夫等一系列典型形象，无情地揭露了当时的反动统治。

九年级语文下册第二单元第6课变色龙／契诃夫逮住（dǎi）逮捕（dài）盛满（chéng）旺盛（shèng）畜生（chù）畜牧（xù）无赖（lài）戳穿（chuō）胚子（pēi）醋栗（lì）乞丐（gài）魁梧（kuí）字词读音

九年级语文下册第二单元第6课变色龙／契诃夫魁梧：洋溢：伶俐：恐吓：无缘无故：异想天开：(身体)强壮高大。(情绪、气氛等)充分流露。聪明、灵活。以要挟的话或手段威胁人；吓唬。没有原因。指想法很不切实际，非常离奇。词语解释

九年级语文下册第二单元第6课变色龙／契诃夫细读课文1、给课文分段，并概括每段的含意第一部分(1-5)：写狗咬伤人这一“案件”的发生。第二部分(6-27)：写奥楚蔑洛夫处理案子的过程，生动地描述了奥楚蔑洛夫“断案”的几次变化，充分揭露了奥楚蔑洛夫的奴才嘴脸。

九年级语文下册第二单元第6课变色龙／契诃夫细读课文1、给课文分段，并概括每段的含意第一部分(1-5)：写狗咬伤人这一“案件”的发生。第二部分(6-27)：写奥楚蔑洛夫处理案子的过程，生动地描述了奥楚蔑洛夫“断案”的几次变化，充分揭露了奥楚蔑洛夫的奴才嘴脸。

九年级语文下册第二单元第6课变色龙／契诃夫细读课文1、给课文分段，并概括每段的含意第三部分(28-29)：写奥楚蔑洛夫丑态百出后，仍旧恐吓“原告”，臭显威风。

九年级语文下册第二单元第6课变色龙／契诃夫1.作者在文中四次写到军大衣的脱、穿，请分析这一细节描写在文中起到的作用。①交代身份，暗示背景。作者巧借新的军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份，暗示了沙皇专制统治的时代背景。②揭示性格，丑态百出。暴露了奥楚蔑洛夫媚上欺下的丑态。③连缀情节，前后呼应。本文以军大衣的脱、穿为掩饰，让主人公有思考的机会，从而引出下一次态度的转变。故事情节跌宕起伏，前后呼应，浑然天成。文本探究

九年级语文下册第二单元第6课变色龙／契诃夫2、奥楚蔑洛夫多次“变色”的原因是什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？文本探究变色原因：不敢得罪权贵，包括权贵家的一条狗。只好一副奴颜婢膝的样子。社会现象：奥楚蔑洛夫的行为是沙皇专制统治下俄国社会的必然产物。当时经济落后，人们思想保守，面对残酷的专制统治，小官僚奥楚蔑洛夫不得不丧失人格和尊严来换取生存空间。作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。

九年级语文下册第二单元第6课变色龙／契诃夫3、指出这篇小说的三要素：人物、环境、故事情节。文本探究主要人物：奥楚蔑洛夫。环境：俄国历史上最黑暗、最反动的时期。故事情节：描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。

九年级语文下册第二单元第6课变色龙／契诃夫4、文中为了刻画奥楚蔑洛夫的趋炎附势及其势利形象，运用了大量人物描写方法，请你结合文本具体的语句做简要分析。文本探究(1)警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。运用外貌描写，句中“军大衣”是沙皇警官的标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具，交代了奥楚蔑洛夫的身份。

九年级语文下册第二单元第6课变色龙／契诃夫4