8.1 生命可以永恒吗 说课课件（20张PPT）.pptx

生命可以永恒吗？七年级上册第四单元第八课第一框

教材地位与作用说教材说学情说教学设计说教学策略说教学过程说教学反思?

课程标准的体现说教材依据《课程标准》中对“健全人格”这项核心素养的具体要求：说学情?懂得生命的意义和启发学生对生命的思考说教学设计说教学策略说教学过程说教学反思?热爱生命?确立正确的人生观树立学生正确的人生观提升学生的核心素养

学情分析说教材说学情·随着自我意识的发展，已经开始探问“生命”。·可以通过网络等途径了解生命资讯，有一定的生命观。说教学设计说教学策略说教学过程说教学反思·部分中学生不够珍爱生命，做出伤害自己、伤害他人的不当行为。·极少数学生缺乏对生命价值最基本的认识。

教学目标说教材说学情1.正确看待生命的终结，理解生命接续的意义。2.感悟生命的美好，理解生命健康的重要性。3.树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命。说教学设计说教学策略说教学过程说教学反思

教学重难点说教材重点：学会正确看待生命的终结。说学情说教学设计说教学策略说教学过程说教学反思难点：感受生命接续的意义。教法、学法教法：情境教学法，分组讨论法。学法：合作学习法，探究学习法。

策略一：说教材根据课程标准中的教学提示，创设议题“生命的意义是什么”。?子议题1：发现生命的特点说学情?子议题2：了解生命的终结?子议题3：探寻生命的接续说教学设计说教学策略说教学过程说教学反思策略二：设置课堂伴随活动：召唤生命之树。在每个课堂活动环节后发放生命的材料，如：生命的种子；生命的叶子；生命的果实。

导入新课分辨词语的属性导入新课说教材说学情生命非生命说教学设计说教学策略说教学过程说教学反思蒲公英台灯黑板游戏角色球鞋老鹰婴儿金鱼蚂蚁塑料

新课讲授发现生命的特点活动二说教材说学情生命是短暂的怀胎十月，一朝分娩说教学设计生命是不可逆的生命是独特的生命来之不易世界上没有完全相同的两个人说教学策略说教学过程说教学反思人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已

新课讲授了解生命的终结活动三说教材说学情问题1：人类可以永葆青春、返老还童甚至是长生不老吗？《生命可以永恒吗》①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。问题2：人类可以逃避死亡吗？我们该如何看待死亡？说教学设计说教学策略说教学过程②问题3：面对定的疫情，你觉得我们应怎样对待自己的？生命有时尽获得召唤生命之树的材料：生命的叶子③我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到限的奋斗和奉献之中。生命有接续对这次疫情有哪些想说的话或者想做的事吗？正确看待生命的终结

新课讲授探寻生命的接续活动四说教材说学情说教学设计说教学策略说教学过程说教学反思黄文秀：从大山中来，到大山中去。只有扎根泥土，才能懂得人民。把生命奉献给脱贫攻坚事业。陈祥榕：宁洒热血，不失寸土。手持盾牌，毫不畏惧、英勇战斗，直至壮烈牺牲。罗阳：他将自己全部精力和智慧都奉献在祖国航空事业的发展上，用身躯践行了航空报国的伟大宗旨。

新课讲授探寻生命的接续活动四说教材①他们的使命是什么？说学情①在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。说教学设计说教学策略说教学过程说教学反思②他们在这世间有留下哪些痕迹吗？②使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。③他们值得学习吗？你准备如何向他们学习？③在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。④你认为怎样做才能让生命变得更有意义？④在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。

新课讲授探寻生命的接续活动四说教材谁来传承？说学情说教学设计说教学策略说教学过程说教学反思爱国主义精神大国工匠精神艰苦奋斗精神获得召唤生命之树的材料：生命的果实

新课讲授探寻生命的接续活动四说教材说学情说教学设计说教学策略说教学过程说教学反思成功召唤生命之树

新课讲授送上生命的祝福活动五说教材????从古至今，无数的英雄为了守护我们，守卫国家，贡献着自己的力量，甚至献出了宝贵的生命，结合今天的所学知识，请对英雄们送上祝福吧！说学情说教学设计说教学策略说教学过程说教学反思

作业设计培育生命的种子作业设计说教材????将本节课获得的种子，带回家种植，尝试着自己培育说学情出生命，感受生命的意义和美好。说教学设计说教学策略说教学过程说教学反思

板书设计板书设计说教材说学情生命可以永恒吗生命有时尽生命有接续说教学设计说教学策略说教学过程说教学反思生命特点理解生命终结身体上的延续

课堂评价课堂评价说教材说学情说教学设计说教学策略说教学过程说教学反思AAAABA

教学反思教学反思说教材说学情教学语言不够艺术和精炼，应进一步提升自己的基本素养和知识储备，让课堂教学更具艺术性和科学性。说教学设计说教学策略部