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领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想:教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小

的溪流来滋养它。

学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它

负担过重，它就会成为你的第一个助手。

儿童的学习越困难，他在学习中遇到的、似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。

只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。

领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想:要使学生的.只是不要成为最终目的，而要成为手段。

为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识

有充分的了解。

不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。

只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为

读写无误的人。

懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢

的知识，还必须进行思考。

请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌

握新教材吧。

评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。

如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。

尽一切努力使学生相信自己的力量。

读书笔记摘抄4

最近一段时间，我认真地阅读了《爱教育》这本书。

能够说，这是一本洗涤心灵书籍。

这也是一本永远不会过时书。

它告诉我们：教育就是爱别称，教育孩子