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传统文化视域下初中语文古典诗词的教学策略探讨

一、引言

古典诗词是中国传统文化的重要组成部分，它不仅是我国古代文化的瑰宝，也是中华民族的精神财富。在现代社会，虽然我们身处于信息爆炸的时代，但是对传统文化的传承与发扬仍然至关重要。在初中语文教学中，如何在传统文化视域下教授古典诗词，是一个亟待探讨的问题。本文旨在通过对传统文化视域下初中语文古典诗词的教学策略进行探讨，为语文教师提供一些可行的教学思路和方法。

二、古典诗词在传统文化视域下的地位

古典诗词是中国古代文学的瑰宝，它不仅在文学史上占有重要地位，同时也是中国传统文化的重要表现形式之一。古典诗词以其高度凝练的语言、深刻的思想和丰富的情感，成为中国文化的瑰宝。在传统文化视域下，古典诗词既是艺术品，更是见证历史、体现民族精神的载体。

古典诗词通过对自然、人情、历史等方方面面的描写和表达，传达着中国人对世界的认知、对心灵的抒发，对道德、美德、品质的追求。在课堂教学中，我们不能简单地将古典诗词视为一种语言文字的训练，更要注重学生对其内在意蕴的理解和感悟，让学生在欣赏古典诗词的感受其中的情感、领悟其中的道理，进而增强对传统文化的认同和理解。

三、古典诗词教学的策略探讨

（一）注重情感共鸣

古典诗词以其深沉的情感和鲜明的意境成为了中华传统文化的重要代表之一。在教学中，我们应该注重学生对诗词的情感共鸣。教师可以通过引导学生观察身边的事物、体验生活中的点滴，引导学生积极投入到古典诗词的情境当中，体验古典诗词所表达的情感，使学生情感与诗词产生共鸣。在教学《静夜思》时，教师可以带领学生在夜晚的时候，去校园中感受静谧的夜晚，思考着月光下的草地、庭院、花园，去体会李白借由这种描写来表达的思乡之情。通过这种方式，可以帮助学生更深刻地理解诗词，加深学生对诗词情感的体验和理解。

（二）促进诗词和生活的联系

古典诗词所反映的不仅是古人的生活，也包含了我们今天的生活。教师在教学古典诗词时，应该引导学生认识到古典诗词与当下生活的联系，通过讲解古诗词的背景故事、历史典故等，让学生感受古诗词所传达的情感和思想，同时将其延伸到当下生活中，让学生明白诗文之外的生活也在传达着同样的情感与思想。在教学《登鹳雀楼》时，可以组织学生走进课文所展现的故地，去感受当时的景色和历史痕迹，使学生更加真切地感受古诗词所表达的情感，加深对诗词的理解。

（三）激发学生的创造力

古典诗词以其凝练、美丽的语言和深刻的思想成为了中华文化的瑰宝。在教学中，我们应该激发学生对古典诗词的创造力，让学生在理解古诗词的基础上，通过自己的想象力和创造力进行诗词的创作。通过学习古典诗词，可以引导学生模仿古诗词的形式和风格，创作属于自己的诗词，让学生在诗词创作中收获快乐，提高语言表达能力。

四、教学实践与建议

古典诗词教学应该是一个注重情感体验、促进生活感悟和激发创造力的过程。在具体教学中，我们可以采取以下策略：

（一）精心设计教学活动。在教学中，老师可以组织学生通过朗读、默写、讨论、赏析等多种形式对古典诗词进行学习和体验，引导学生投入到古诗词的情感当中。

（二）注重生活感悟。在教学时，老师可以通过生活中的事物，引导学生理解诗词的意境和情感，让学生在感悟当下生活的基础上去体会古典诗词的内在意蕴。

（三）鼓励创作。在教学时，老师可以鼓励学生进行诗词的创作，引导学生走进诗词的世界，通过自己的想象和创作去感受古典诗词的美。

五、结语

古典诗词作为中国传统文化的重要表现形式，具有丰富的人文内涵和情感意蕴，是中华民族的精神财富。在传统文化视域下，古典诗词教学应该注重情感共鸣、促进诗词和生活的联系和激发学生的创造力，使学生更深刻地感受古诗词的魅力，提高学生的文学素养和情感体验能力。我们应该积极探索并实践相应的教学策略，让学生在古典诗词的海洋中，体验传统文化的魅力，增强对传统文化的认同和理解。希望本文的探讨能够对古典诗词教学提供一些借鉴和思考，为中华传统文化的传承与发扬做出一点微薄的贡献。