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大班数学教案集合五篇

大班数学教案篇1

设计意图：

本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增志气，“乐”中长才能。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习爱好，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌控本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学援助幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌控概念、法规等知识，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。

活动目标：

1.认识相邻数，初步探究三个相邻数之间的关系。

2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

3.进行伙伴间团结友爱的教育。

活动预备：

1．圆片教具假设、,磁性黑板、1--10的数字卡片〔人手1套〕、1——10的大数字卡片〔人手一张〕。

2.幼儿已学会10以内的数字。

活动过程：

1.通过语言引出主题：

小伙伴们，你们有伙伴吗？你们的伙伴是谁呢？

2.认识相邻数，初步探究并体验三个相邻数之间的关系。

〔1〕老师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个？第二排圆片有几个？第一排圆片比第二排圆片怎样？第二排圆片比第一排圆片呢？我们可以说2比3少1，3比2多1。

〔2〕老师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

师：第三排有几个圆片？第三排圆片比第二排圆片怎样？第二排圆片比第三排圆片怎样？我们可以说3比4少1,4比3多1.

〔3〕老师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

师：3比2怎样？3比4怎样？

〔4〕师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好伙伴”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

〔5〕老师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样？4比5怎样？所以4的相邻数是3和5.

〔6〕老师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样？5比6怎样？所以5的相邻数是4和6。

〔7〕老师径直说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁？启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

〔设计意图：通过老师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。〕

3.玩游戏“找伙伴”，巩固对相邻数的认识。

〔1〕“找伙伴”的游戏。

将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。老师请数字3的幼儿找伙伴时，音乐开始，幼儿找本组的伙伴时，音乐开始，幼儿找到本组的伙伴，音乐停止，2、3、4的`幼儿手拉手站一排。〔先请10位幼儿演示，然后游戏继续。〕

〔2〕卡片游戏。

师事先发给幼儿1——10的数字卡片，老师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“伙伴”，并将卡片举起。

〔通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。〕

4.结束部分。

〔1〕游戏后评价。

〔2〕师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，相互援助，团结友爱。

〔设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。〕

教学反思：

整个活动流程安排合理清楚，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动爱好，再连接到数字伙伴中去。整个活动老师通过讲解并描述、幼儿玩找伙伴的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节援助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

大班数学教案篇2

活动设计背景

在平常的教学活动中，我发觉我班的幼儿特别喜爱上数学活动，但在以往的教学活动中孩子熟识的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发觉幼儿在对0的认识上有迷惑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基础。

活动目标

1、认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对四周生活中“0”的探究爱好。

2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。

教学重点、难点

活动重点：感知“0”