一年级数学上册一走进数学乐园5数的合与分教材解读浙教.docVIP

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《数的分与合》教材解读

本课的教学，要渗透初步的分类思想。主题图设计了运动场的活动情境，学生“三五成群”地在参加各种体育活动，体现了从逐一数数过渡到按群数数的教学要求。从一个一个地数到按群数（几个几个地数），是数数活动的第一次飞跃。

看与问

教材提供了数量是5的丰富的观察素材。教学时，要引导学生从观察图中的活动场景过渡到关注每一项活动中“合”与“分”的现象。教学时可以引导学生观察分析主题图，说一说，看了这幅图，你想说些什么？如以踢足球的情境图为例，5个足球，踢进2个，3个没踢进。再让学生把这种表达方式迁移到跑步、跳绳和套圈的情境图中。用动态的、可能变化的结果进行描述，如5个足球按第4个、第5个是否踢进，可以分成2和3与1和4，但总个数都是5个。

做与想

“把5个苹果分成两堆，有几种分法”，可以让学生动手操作，实物图给出1和4、2和3、3和几……的分法，意在引导学生进行有序思考。从直观具体的实物图过渡到点子图，提高了活动的抽象性，进一步丰富了学生的感性认识。通过具体实物和表象直观两个环节的活动，学生对5的分解已经有了一定的认识，再引导他们在类似的背景图中对数进行直接分解，进一步提高抽象能力。同时，让学生观察数的变化规律，如“左边的数一个比一个小，右边的数一个比一个大”，这是数列的规律，渗透一种有序思考的重要方法