句容小学教师招聘2022年考试真题及答案解析一.docxVIP

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  • 2023-12-22 发布于江西
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句容小学教师招聘2022年考试真题及答案解析一.docx

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句容小学教师招聘2022年考试真题及答案解析【整理版】

1:学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即()

多项选择题

A、附属的内驱力

B、认知的内驱力

C、奇怪???的内驱力

D、自我提高的内驱力

2:个体的心理进展不是一个连续量变的过程,而是一个有不同进展阶段的非连续的过程。()

推断题

3:教学中教材是富有思想性的,同学学了思想自然会提高。()

单项选择题:

A、对

B、错

4:老师向同学提出问题并通过问答的形式来引导同学猎取或巩固学问的方法称为()。

单项选择题:

A、争论法

B、谈话法

C、讲授法

D、练习法

5:下列儒家经典,不是由孔子编订、整理的是()。

单项选择题:

A、《诗》

B、《书》

C、《论语》

D、《春秋》

6:我国学校德育的基本原则有()。

多项选择题

A、导向性原则

B、疏导原则

C、敬重同学与严格要求相结合原则

D、教育的全都性与连贯性原则

E、因材施教原则

7:提出“老师一方面要贡献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给同学”的教育家是()。

单项选择题:

A、列宁

B、加里宁

C、苏霍姆林斯基

D、陶行知

8:教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()。

单项选择题:

A、凯洛夫和赫尔巴特

B、杜威和赫尔巴特

C、赫尔巴特和杜威

D、夸美纽斯和杜威

9:教学内容的支配既要有系统性和连贯性,同时又要保持肯定的难度和速度,并留意新旧学问的联系,这主要体现()的要求。

单项选择题:

A、循序渐进和促进进展相结合

B、集体教学和因材施教相结合的原则

C、理论联系实际原则

D、科学性和思想性相统一

10:西方近现代主义艺术流派纷呈。请找出下列作品中表现技法与其他三项不同的一项是()。

单项选择题:

A、《向日葵》

B、《舞蹈》

C、《星月夜》

D、《印象·日出》

11:共性的结构主要包括()

多项选择题

A、人格

B、共性倾向性

C、共性心理特征

D、自我意识

E、共性情感特征

12:学校教育制度在形式上的进展经受的过程有()。

多项选择题

A、前制度化教育

B、制度化教育

C、义务教育

D、普及教育

E、非制度化教育

13:班主任作为同学的导师,要擅长运用()

多项选择题

A、晕轮效应

B、马太效应

C、角色效应

D、竞争效应

E、皮格马利翁效应

14:班级授课制产生于()

单项选择题:

A、16世纪

B、17世纪

C、18世纪

D、19世纪

15:教学技能进展的最高级形态是()。

单项选择题:

A、教学技巧

B、教学技艺

C、教学艺术

D、教学自动化

16:技能形成的必要条件是()。

单项选择题:

A、学校教育

B、学问

C、迁移

D、应用

17:关于教育起源问题上,心理起源论者所强调的是()。

单项选择题:

A、教育起源于动物本能活动

B、儿童对成人无意识的仿照

C、人类语言产生后的必定要求

D、对外部自然界的恐惊

18:“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是()推崇的教育抱负。

单项选择题:

A、非制度化教育

B、制度化教育

C、形式化教育

D、非形式化教育

19:在现代学校教育中,老师进行教学的主要依据是()

单项选择题:

A、课程方案

B、教学大纲

C、教育思想

D、教学原则

20:默多克(Murdock.D.D)的迁移率计算公式表述为()。

单项选择题:

A、迁移率(%)=(试验组成果-掌握组成果)÷(试验组成果+掌握组成果)×100

B、迁移率(%)=(试验组成果-掌握组成果)÷掌握组成果×100

C、迁移率(%)=(试验组成果-掌握组成果)÷试验组成果×100

D、迁移率(%)=(掌握组成果-试验组成果)÷(试验组成果+掌握组成果)×100

21:人的身心进展包括哪两个方面?()

多项选择题

A、生理的进展

B、心理的进展

C、情商的进展

D、道德的进展

22:自我效能感理论是20世纪60年月布鲁纳提出来的。()

推断题

23:数学老师在教应用题时,一再强调要同学看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了()。

单项选择题:

A、牢记住题目内容

B、很好地完成对心理问题的表征

C、有效地监控解题过程

D、娴熟地使用计算技能

24:在电和磁关系的熟悉上,取得突破性成果的是()。

单项选择题:

A、奥斯特

B、法拉第

C、爱迪生

D、爱因斯坦

25:主见学习的目的在于以发觉学习的

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