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高中英语写作教学中应用“以读促写”教学方案的可行性分析

1.可行性分析

（1）学生受益明显

“以读促写”教学法强调通过大量阅读来积累写作素材，提高写作的可读性，受益于此，学生在进行写作时会更加有底气，更有话语权，这对于提高学生的写作表达能力和逻辑思维能力是非常有帮助的。

（2）辅助学生了解写作规范

通过阅读大量的优秀文章和范文，学生可以更加清晰地理解写作的规范和要求，从而提高自己的写作水平。学生也能够学习到更多的写作技巧和方法，提高自己的写作效率。

（3）激发学生的写作兴趣

通过阅读优秀的英文文章和文学作品，学生可以感受到英语写作的魅力，激发起他们的学习兴趣。这有助于提高学生对英语写作的积极性，从而更主动地参与到写作学习中。

2.实际操作建议

（1）选择适合的阅读材料

在实际操作中，老师应根据学生的英语水平和兴趣爱好选择适合的阅读材料。可以选择一些与学生年龄和学习内容相关的文章或作品，如小说、散文、报刊杂志等，这既符合学生的认知水平，又能够激发学生的阅读兴趣。

（2）指导学生进行深度阅读

老师应引导学生进行深度阅读，让他们通过阅读理解其中的深层含义和逻辑结构，培养学生的批判性思维和分析能力。通过读后讨论、写读后感等方式激发学生的思考和创造力。

（3）独立完成写作任务

在经过一定阅读积累后，老师可以让学生独立或小组合作完成写作任务。通过写作实践，学生可以将所读到的知识和思想用自己的语言表达出来，提高学生的写作能力。

（4）指导学生进行互评和修改

学生完成写作后，可以进行互相交流、评议与修改。通过学生之间的互相点评和修改意见，不仅可以让学生互相学习，还可以提高学生的写作水平和综合语言运用能力。

3.总结

“以读促写”教学法对于高中英语写作教学是非常有益的。通过大量阅读来积累素材，可以有效提高学生的写作水平和语言表达能力。在实际操作中，老师应该选用适合的阅读材料，引导学生进行深度阅读，然后进行写作实践，最后通过互相交流和修改来提高学生的写作水平。这样不仅能够提高学生的写作能力，还可以培养学生的批判性思维和创造力，从而全面提升学生的综合语言运用能力。高中英语写作教学中应用“以读促写”教学方案是完全可行的。