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初中语文教学审美化课堂教学模式构建

引言

语文教学是培养学生审美情感和艺术修养的重要途径之一。如何构建一种审美化的课堂教学模式，提高学生的审美情感和艺术修养，是当前亟待解决的问题。本文将从课堂教学设计、师生互动关系以及评价方式等方面进行探讨，以期为初中语文教学的审美化提供一些思路和方法。

一、课堂教学设计

审美化的课堂教学需要从教学内容、教学手段和教学环境等方面进行精心设计。教学内容应该注重选材、设计合理，尊重学生的审美需求，注重艺术性和趣味性，注重真实性和生活性，引导学生通过文学作品感受美好、理解美好、享受美好。教学手段应多样化，包括课堂讲授、小组活动、课外拓展等，组织学生参与感强，让学生在各种教学环节中充分发展自己的审美能力。教学环境应营造出一个有利于审美体验和沟通的氛围，包括诗意的布置、清新的气味、柔和的灯光等。通过这些设计，学生能够在审美化的课堂教学中，获得更多的审美体验和享受。

二、师生互动关系

在审美化的课堂教学中，师生互动是至关重要的。教师应该成为学生审美情感和艺术修养的引领者和激励者。教师应该具备审美素养和艺术修养，懂得艺术的魅力，热爱文学的美。教师还应该熟悉学生的审美需求，站在学生的角度去理解和认同他们的审美情感。教师在课堂上应该以鼓励和引导为主，倡导开放式讨论，鼓励学生表达自己的审美感受和看法，同时及时给予肯定和引导。教师还应该注重师生之间的情感交流，增强师生之间的亲近感和信任感，让学生在审美化的课堂教学中享受到师生情感的交融和共鸣。

三、评价方式

审美化的课堂教学应该建立起一种多元化的评价方式，使学生在审美经验的过程中融入自由、平等和尊重的教育理念。评价应该注重学生的全面发展，包括审美感受、审美表达和审美判断等方面，而不仅仅是对学生知识的考核。评价应该注重激励和引导，不仅注重学生的完成度，更注重学生的创造力和创新性。评价应该注重个性化，尊重学生的差异性，不以学生的审美观点是否和教师一致作为评价的唯一标准，而是要关注学生审美感受的深度和广度，尊重学生的选择和发展。

四、案例分析

在实际教学中，如何构建一种审美化的课堂教学模式呢？以下通过一个具体的案例进行分析，以期为读者提供一些可操作的建议。在一堂初中语文课上，教师以《生命之歌》为教材，设计了一堂富有艺术气息和趣味性的课堂教学。教师首先通过课前小组活动，让学生围绕着课文中的生命主题进行情感交流和思维碰撞，激发学生的审美情感。然后，在课堂讲授环节，教师通过朗读、讲述生命的故事、分析诗歌的意境等方式，引导学生深入感受文学作品的艺术魅力。接着，在课后创作环节，教师鼓励学生根据自己的生活体验和审美情感，进行诗歌创作，享受艺术的创造过程。在课堂评价环节，教师注重在肯定学生的成绩的鼓励学生对彼此的作品进行欣赏和评价，培养学生的审美鉴赏能力。

五、结语

审美化的课堂教学模式构建是一项复杂的系统工程，需要全校师生的共同努力和探索。本文所提出的关于课堂教学设计、师生互动关系和评价方式等方面的思路和方法，只是一个开端。希朿初中语文教学审美化的道路上，我们能够不断探索和实践，为学生营造出更加丰富多彩的审美体验和享受。