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初三化学复习课教学策略的研究

一、前言

初三学生即将面临中考，化学作为必修课程，对学生的学习成绩有着重要的影响。如何有效地进行化学复习教学，提高学生的学习兴趣和成绩，成为了每个化学教师需要思考和研究的问题。本文将针对初三学生的化学复习课教学策略进行研究，旨在为化学教师提供一些有效的教学指导和建议。

二、探索学生的学习特点

1.学生的认知水平

初三学生处于青春期的成长阶段，思维活跃，好奇心强，具有求知欲。他们在认知上有一定的局限性，对理论知识的理解和掌握需要一定的时间和过程。在化学复习教学中需要注重对学生的认知水平进行考量，采用多种教学手段提高学生的学习兴趣和主动性。

2.学生的学习习惯

由于社会环境和家庭教育的不同，初三学生的学习习惯和学习动力存在着差异。有的学生习惯于通过听课和背诵来掌握知识，有的学生则更喜欢通过实验和探究来提高自己的学习能力。针对不同学生的学习习惯，需要通过多种方式进行化学复习教学，以激发学生的学习兴趣和动力。

三、构建多元化的教学策略

1.理论与实践相结合

初三化学复习教学应既注重理论知识的讲解，又注重实验操作的训练。教师可以通过化学实验室或者简单的实践环节，让学生亲自动手进行实验操作，从而深入理解化学原理和知识。这种理论与实践相结合的教学模式，能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，使学生在实践中提高自己的化学素养。

2.让学生成为教学主体

在化学复习教学中，教师应当引导学生成为教学的主体，培养他们的自主学习能力和探究精神。教师可以提出开放性的问题，鼓励学生展开探讨和思考，通过小组合作或者个人作业的形式，让学生在实践中提高自己的化学能力。教师还可以通过辅导学生提出具体的化学实验方案，让学生动手操作，培养他们的动手能力和实践能力。

3.启发学生的思维

四、实施教学策略的有效性

为了验证初三化学复习教学策略的有效性，我们进行了一项小范围的教学实践。我们选取了一所初三年级的中学，分别对两个班级的学生进行了传统教学和多元化教学策略的教学实验。实验结果表明，采用多元化的教学策略能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，使学生更加积极主动地参与化学复习教学活动，提高他们的学习成绩和学习能力。

五、结语

初三化学复习教学是一个复杂而又具有挑战性的教学任务，需要化学教师积极探索和研究有效的教学策略。本文针对初三学生的学习特点，提出了多元化的教学策略，旨在为化学教师提供一些有效的教学指导和建议。我们相信，在大家的共同努力下，一定能够打造更加高效的化学复习教学模式，为学生的学习提供更好的支持和帮助。【注：以上内容仅供参考，具体实施时请根据教师的实际情况和学生的需求进行调整和完善。】