提高初中数学总复习课有效性思考建议 .pdfVIP

提高初中数学总复习课有效性的思考与建议

摘要:随着新课标内容的提出,以及现在数学教学改革不断深入,

需要逐步改变初中数学总复习中存在的问题,比如学生和老师的心

理压力都很大而最终的学习成效却较小等,这些对于提高教学成

绩、实现学生顺利升学择校都是很不利的,因此在这个背景下,每位

中学教师要从学生的终身发展出发,不断提高自身的教学水平,做

好初中数学的总复习工作。

关键词:初中数学总复习有效性建议

一、提高初中数学总复习课有效性的必要性

1.有效性教学对于初中数学的学习是很有必要的。有效教学关注

学生的进步与发展,关注教学效益,要求教师具有时间与效益的观

念。有效教学更多地关注可测性或量化,需要教师具备一种反思的

意识。要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为。这种教学

方式强调了时间的观念和自省的理念,能够帮助教师和学生从根本

上找到问题的症结并及时有效地解决。

2.提高初中数学总复习的有效性是教学改革的要求。随着数学教

学改革的深入发展以及新标准、新教材、新内容的推广,中考出现

了一些新动向、新热点。初中数学总复习阶段教学时间紧、任务重、

要求高、学生心理压力大,提高其质量和效益,是每位中学数学教师

要面临的考验。

3.提高初中数学总复习的意义。它是初中数学教学的重要组成部

分,主要作用就是要在短时间内把初中所学过的所有数学知识进行

理顺、归纳、总结,使所学知识系统化、条理化,使学生在已有知识

的基础上进行全面提高,培养学生运用所学知识分析问题、解决问

题的能力,把数学知识和社会生活实践有机结合起来。初中数学总

复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所

学内容的关键环节。不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知

识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于提升学生的数学素养,

同时是对学习基础较差的学生达到查缺补漏,掌握教材内容的再学

习。因此高效率地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之

一。

二、提高初中数学总复习课有效性的思考与建议

1.夯实基础,强调对课本的熟悉。现在中考命题以基础题为主,有

些基础题是课本上的原题或简单地加以改造。有些题目虽是高于教

材,但原型还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引申、变形或

组合。所以第一阶段复习应以课本为主,领会《课程标准》精神,深

研教材,把书中的内容进行归纳整理使之形成结构。对于课本中的

例题和习题要求学生弄懂、会做,尤其注意解题方法的归纳和整理。

在这一阶段的教学可以按知识块组织复习,可将代数部分分为实数

和代数式、方程、不等式、函数、概率和数据统计等,将几何部分

分为几何初步知识、三角形、四边形、相似形、解直角三角形、圆

等。每个单元由教师提出复习提要,提出要点。同时要注意引导学

生根据个人具体情况把遗忘了的知识按点重温一遍,边复习边做知

识归类以加深记忆。例题的选择要有针对性、典型性,注意分析例

题解答的思路与方法。

2.培养学生解决数学问题的思维能力。落实各种数学思想与数学

方法的训练,提高学生素质。理解掌握各种数学思想和方法是形成

数学技能技巧,提高数学能力的前提。初中数学中已经出现和运用

了不少数学思想和方法,应通过不同的形式给予训练。首先可以采

取不同训练形式,一方面应经常改变,把填空题、判断题、选择题、

简答题、证明题等交换使用,使学生认识到,虽然题型变了,但解答

题目的本质方法未变,增强学生训练的兴趣,另一方面改变题目的

结构,如改变条件等,适当地进行题组训练。用一定时间对某一方法

进行专题训练,能使这一方法得到强化,学生印象深刻,掌握快。

3.集中练习,模拟做题环境。在基础知识和重点内容复习完后,做

些模拟试题检查复习效果,逐步让学生进入考试的状态。考前合理

拟题,考后认真分析试卷,引导学生养成良好的心态,教育学生在考

场上沉着冷静。对于基础题不要掉以轻心,遇到不会做的题目时学

会镇定、冷静地面对,回想学过的各种方法。通过一系列的考前实

战激发学生的潜能和斗志,调整到最佳的竞技状态进入中考的考场,

除了重视课本中的重点章节之外,主要以反复练习为主,充分发挥

学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练

习题为主,适当加大模拟题的分量。对教师来说,这时的主要任务是

精选习题,选择的习题要有目的性、典型性和规律性,习题要有启发

性、灵活性和综合性,如角平分线定理的证明及应用、二次函数及

其运用等都是综合性强且是重点应掌握的题目,都要抓住不放,抓

出成效,精心批改学生完成的练习题。

在中考复习中