教育局关于贯彻落实“双减”政策落地的研讨发言汇报告.pdfVIP

关于教科研赋能助力“双减”政策落地的研讨发言材料

在“双减”工作的推进中，xx区教育局以“落实教学常规

管理，提升教育教学质量”为目标，充分发挥教育科研、培训对

教育教学的促进指导作用，推动全区学校实施教育教学改革，助

力“双减”政策在xx区真正落地落实。

高位统筹、层层传导，从有针对性的部署到有力度的推进。

xx区对教育教学常规工作的高度重视和统筹布局，是“双

减”政策落地落实的巨大推动力。区政府分管负责人深入一线抓

教育教学，召开部署会、反馈会、座谈会，研究部署全区“双减”

“教学常规视导”等工作。xx区教育局身为政策向各学校传导

的“桥梁”，也在深入探索如何更有力地贯彻落实上级工作安排，

扎实推进“双减”工作。通过研究或参与教学工作会议、培训，

部署区教育科研培训中心开展全区教育系统的业务培训、全面视

导，实现建区以来中小学全覆盖检查。

量化考核、常态化督导，从找关键问题到形成解决问题的策略。

要减轻义务教育阶段学生作业负担，就必须抓好学校教育教

学常规管理，从而促使学生感受到教学质量全面提升、学习效率

随之提高的红利。基于这一目的，以强化考核和督导为手段，督

促学校进一步完善教育教学常规管理工作。将学校教育教学常规

管理纳入月督导计划、教研员下校视导内容和学校综合目标考

核，形成常态化督导机制;将常规管理纳入教育高质量发展目标

考核指标内容，并加大分值权重;将校本教研与教师评职称挂钩，

校本教研可作为课题条件进行职称申报，激发教师研究的主动性;

将校本教研与学科基地挂钩，遴选出第一批xx个区级“十四五”

中小学、幼儿园学科研训基地，以教研员+学科基地的模式，促

进教师专业成长，并划拨xxx万元专项经费保障学科基地校工作

开展。

强化视导，从关注结果到关注教育教学全过程。

根据对长期工作实践的思考和总结，我们拟借教育教学常规

视导之东风，助教育教学全过程质量提升，主要从学校教育教学

常规、课堂教学质量两方面进行视导评估，依据学校提供资料的

质量、教师课堂教学能力进行定量考核，将视导结果纳入对学校

的综合目标考核。在教育教学常规视导过程中，逐步探索和构建

过程性评价与终结性评价相结合的教学评价体系，并且注意因校

制宜，整理归纳每一所学校的视导资料，将教学常规量化评分表、

课堂教学观察表、视导报告按校归类整理，形成“一校一档”。

科研赋能、多向发力，从教育科研培训水平的提升到全区一

体化的担当。

高质量的教科研才能支撑教育的高质量发展。为了提升

教科研质量，区教育局多向发力，以强化教育科研培训为抓手，

努力提升全区教育教学质量。

一是以“落实双减政策，深化课堂教学改革”为主题，

指导区教研员在“双减”背景下开展教研活动，将作业设计作为

教研重点;

二是通过“三名”工程建设，不断提高全区教育教学水

平，不断推动各“三名工作室”和集团化办学深度融合，聚焦高

效课堂开展“三送上门”(送理念、送好课、送处方)活动;

三是充分发挥xx个区级学科研训基地学校优势学科在区

内的引领、示范作用，以落实“双减”政策、提高教学质量为主

题开展研训活动，为建设区域内教学研究实践阵地和校本研修资

源库打下基础;

四是加强课题管理，提高教师科研水平，邀请专家采取

一对一、面对面方式，对每个课题组逐一进行有针对性的培训，

同时，加强区内课题研究、校本研修专项培训，在指导学校开展

校本教研活动，定期开展课题研究、校本教研的科研成果推广活

动。

减负不减质，从工作成效的检验到育人质量的全面提升。

作业少了，质量不能少;时间短了，效果不能降。为了达

成这一目标，我们从常规入手抓好校内“双减”工作，教科研赋

能提升教育教学质量。经过积极探索和努力推进，目前xx区义

务教育阶段学校作业管理时限作业公示制度百分之百建立，作业

管理办法百分之百出台，不给家长布置作业或要求家长批改作业

百分之百做到。

全区义务教育阶段学校百分之百“一校一案”制定课后

服务具体实施方案，应开展课后服务的学校百分之百开展，

“x+x”模式百分之百落实到位。全区共有xxxxx余名有需求的

学生参与课后服务，参与服务教师xxxx余名。通过教科研赋能，

全区各学校作业设计质量明显提升，作业布置逐步从大水漫灌变

为精准滴灌，帮助学生在有限时间内提升学习效率。