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《牛郎织女》教案

二、初读课文

1。画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。

2。小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。

三、熟悉课文

1。思考：课文主要写了什么？

2。根据学生的’概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：

身世凄苦一一照看老牛一一牛相助一一认识织女

3。选读自己特别喜欢的部分。

4。在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。

5。故事接龙。

四、探究感悟

1。多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。多令人羡慕啊，怎么他就能得到这奇遇呢？（把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。）

2。带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。

3。交流。（问题提得较大，便于学生大胆思维、主动探究，

要求教师的引导更灵活。）

老牛和织女为什么如此青睐牛郎？预设：

①牛郎勤劳。第三段、第八段有集中体现。

②牛郎关心他人。到第三自然段中找。

③牛郎是个豁达的人。一方面是：爹妈都死了、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。另一方面牛郎的态度是：哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴种庄稼来安家。

4。小结：勤劳、关心他人、乐观，是牛郎的这些优秀品质使牛郎赢得了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。

5。请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。

预设：

“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！”

“真诚的关