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浅谈高职院校英语阅读课词汇教学策略

一、选择合适的词汇教学策略

在开展英语阅读课的词汇教学时，教师应根据学生的实际情况，结合教学大纲和教材内容，选择合适的词汇教学策略。词汇教学策略包括整体词汇教学和分散词汇教学两种，教师可以根据自己的教学理念和学生的特点来进行选择。

1.整体词汇教学

整体词汇教学是指将词汇教学贯穿于整个阅读教学中。教师可以在阅读过程中，根据文章内容和学生的实际情况，选择一些重要的、必须掌握的词汇进行教学。通过注释、解释、例句等方式，帮助学生理解词汇的意思和用法。教师还可以设计一些相关的词汇练习和活动，帮助学生巩固和运用所学的词汇。

整体词汇教学的优点在于可以让学生在阅读的过程中不断地接触和运用词汇，提高他们的语言综合能力。同时也可以让学生更好地理解词汇的语境和用法，增强他们的语感和语言运用能力。但整体词汇教学也存在一些不足之处，比如教学进度过快或过慢，难以满足学生的学习需求等问题。

1.听说读写

教师可以通过听力和口语训练，让学生模仿发音，提高他们的听说能力。同时也可以通过阅读和写作训练，让学生增加词汇量，提高他们的阅读和写作能力。通过多种形式的教学活动，让学生在词汇教学中不断地进行听说读写，提高他们的语言综合能力。

2.词汇记忆法

教师可以通过专门的词汇记忆训练，让学生掌握一些常用的