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2020年六年级数学下册期中试卷分析

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2020年春季六年级数学期中考试质量分析

此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对

基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，

又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖下册数学前4

个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的

适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形

式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

本次考试，我班应考66人，实考66人。平均分77.5

分;80分以上有38人,优秀率57.6%;60分以上有55人,及格率

83.3%;不及格11人,其中40分以下有3人,低分率4.5%。

从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解

题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，

思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也

有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够

牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成

绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问

题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

一、试卷题型和得分情况分析：

填空题：比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误

的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚，造成

失分。

选择题：学生有不同程度的毛病。学生对圆柱和圆锥的知

识掌握不够好。

计算题：其中“解比例”相对较好，但是“脱式计算”学生的

错

精品文档误率较高，特别是里面的“用简便方法计算”，学

生不能运用正确的简便方法来解决计算题。

解决问题：都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问

题，利用所学知识解决问题。如许就把所学知识与一样平常生

活中的实际问题结合起来，使学生熟悉数学与自己身边的实际

生活的关系。

总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及

知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中

注意了由易到难，使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比

力适度，起到了考查学生的基础知识和基本技术的作用，出格

是把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生熟悉到研

究数学的重要性，从而激励学生积极研究。

二、我班学生在数学研究方面存在的主要问题：

1.学生的良好研究惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认

真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题

后不写答案等。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算

理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的

相应的算式，但最后算错了，比如说应用题的第3题。

4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训

练的不扎实。

5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心

不够。

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6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识

拓展一类问题的思维训练。体现我解决问题的第4,6,题的方法

上。

7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，研究程度参

差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上研究的步伐，给教学和辅

导带来诸多不利。三、今后改进措施：

1.加强概念讲授，出格是概念的推导过程、归纳过程，要

让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的了解和灵活运

用的重要前提。

2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，

常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补

缺，科学编制一些简易又能强化研究结果的材料，给学生解题

设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学

生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的研究

惯和研究态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真

做题和进行检验的良好惯。

4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学

生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资

料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清

讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知

识的能力。

5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要

经常和他们的个别交流，平常要