统编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》精品课件.pptx

三年级语文上册统编版不懂就要问

学习中你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底”的小故事。谈话导入

走近作者孙中山（1866年——1925年），名文，字载之，号日新，又号逸仙，又名帝象，化名中山樵。他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，是三民主义的倡导者。

初读课文，自主学习生字词学习任务一

背诵一段发呆挨打清楚照例糊涂厉声戒尺bèisònglìduàndāiáichǔjièlìhútu圆圈quān我会读

识字技巧比一比诵读背诵诵——通通过通常糊涂涂抹路途长途涂——途

识字技巧比一比厉害严厉厉——历历史经历戒尺警戒成就成功戒——成

识字技巧加一加列例lì照例样例亻胡糊hú糊涂糊墙米

识字技巧减一减钅段duàn段落阶段锻亻呆dāi呆住惊呆保

背bēi背起背包bèi背诵后背他流利地背（bèi）诵着课文。他背（bēi）着小弟弟飞快地跑着。多音字1.躯干后部自肩至后腰的部分；2.物体的反面或后面；3.凭记忆读出。表示人用背驮东西。

圈quān圆圈圈住juàn羊圈猪圈他在黑板上花了个大大的圆圈（quān）。羊圈（juàn）里有几只可爱的小羊羔。多音字1.环形，环形的东西；2.画环形。表示养家畜的栅栏。

词语理解照例：按照以前的惯例。糊里糊涂：认识模糊，不明事理。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声。霎时：形容极短的时间。

略读课文3*不懂就要问怎样学习略读课文？阅读时，借助课文前面的学习提示，明确学习任务，自主学习；和精读课文不同，略读课文可以读得粗略一些，能了解课文的大意就行；阅读时遇到个别字词不认识也没有关系，不会影响我们队整片课文的理解。

整体感知课文，与同学交流有新鲜感的词句学习任务二

1.默读课文，说说课文讲了一件事？提示：1.借助图画，分步把事情说清楚。2.按故事发展的顺叙，说说故事先讲了什么，接着讲了什么，最后讲了什么，将各部分串联起来，说出课文讲了一件什么事。整体感知

本文记叙了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提出问题的故事。整体感知

“私塾、先生、戒尺”这几个词很陌生。交流有新鲜感的词句

私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。知识锦囊戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。先生：相当于现在的老师。

“先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”，这样的读书方式很特别。交流有新鲜感的词句古代没有统一的课本，老师多将一些《三字经》《百家姓》《千字文》作为孩子的启蒙读物，这些文章读起来朗朗上口，适合吟诵，因此学生读起来就会“咿咿呀呀，像唱歌一样”。

交流有新鲜感的词句上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。“先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”，这样的读书方式很特别。

交流有新鲜感的词句“这样糊里糊涂地背书，有什么用呢？”这个句式很新鲜。反问句陈述句：这样糊里糊涂地背书，没有什么用。可见，孙中山不仅想要背诵，还想弄清楚所背内容的意思。

交流看法，说说启示学习任务三

你怎样看待孙中山的做法？交流感悟孙中山说的话“学问学问，不懂就要问”很有道理，只有真正弄懂了，才是学到了知识。联系前面同学惊呆的样子和他们的问话，孙中山当时宁愿挨打也要弄清道理的品质真可贵，我们也要养成“不懂就要问”的学习习惯。

你怎样看待孙中山的做法？交流感悟在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。

学了这篇课文你有什么启发？交流感悟我们要学习孙中山认真学习、不懂就问的品质。在以后的学习中，遇到不会、不懂的问题，我也要大胆提问。我也要向孙中山爷爷学习，做一个勤学好问的好学生。

课堂小结课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，由于不明白书里说的是什么意思，因此壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。

拓展延伸描写勤奋学习的词语:废寝忘食勤学苦练学而不厌孜孜不倦夙兴夜寐埋头苦干关于学习典故的成语:程门立雪悬梁刺股闻鸡起舞牛角挂书韦编三绝

拓展延伸关于学习态度的古诗文名句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝