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学习迁移前提下的小学数学思维训练策略

学习迁移是指在一个领域的学习成果能够应用到另一个领域的过程。在小学生数学学习中，学习迁移是非常重要的，因为数学思维的培养需要在不同的问题和情境中进行迁移。针对小学生数学思维训练的策略应该注重学习迁移的前提条件，帮助学生将所学的数学知识灵活运用到实际问题中。

一、培养抽象思维能力

小学生在学习数学时，往往将问题局限在具体的题目和情境中，缺乏对数学知识的抽象理解和应用能力。要培养学生抽象思维能力，可以采用以下策略：

1.引导学生进行问题的变形和推广。设计一些有关系的问题，让学生从具体的问题中发现其中的规律，推广到更一般化的情况。通过让学生探讨一个具体的数列问题，引导他们总结出数列的通项公式，从而抽象化数列的性质和规律。

2.提供一些具有抽象性质的问题情境。设计一些涉及生活实际的数学问题，但又不是直接的算术题目，需要学生将所学的数学知识抽象化应用到具体问题中。设计一个关于购物打折的情境，同时涉及到比例和百分数的计算，让学生应用所学的知识解决问题。

通过以上策略的培养，学生的抽象思维能力将得到有效锻炼，为将来数学问题的解决提供了思维基础。

二、注重问题解决的方法与策略

数学问题的解决不仅仅是对知识的应用，更体现在解决问题的方法和策略上。在小学数学思维训练中，需要注重学习迁移的前提条件