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学习困难学生的有意遗忘研究的开题报告

开题报告

题目：学习困难学生的有意遗忘研究

摘要：

本研究旨在探讨学习困难学生的有意遗忘现象及其原因，通过对学习困难学生在学习过程中的表现、心理机制及其认知特征进行分析，结合实证研究方法和实验设计，探索该群体的有意遗忘行为及其对记忆能力和学习成绩的影响，为学习困难学生的教育教学提出相应的教育策略。

研究背景及意义

学习困难学生是指由于个体生理、心理、环境等因素的影响，导致其学习过程中出现种种困难，如记忆力差、学习能力低下等，这种困难使得他们的学习效果不佳，进一步阻碍了其学习的过程和发展。有意遗忘是指有意识地选择性删除一些信息，以便利他人的学习和记忆，这种现象在学习过程中也容易出现。而学习困难学生的记忆和学习能力本身就比正常学生低下，在面对需要大量阅读和记忆的学科时，他们是否也有意选择性地遗忘一些信息，以便更好地在短时间内应对考试，这是本研究需要探讨的问题。

研究方法

本研究将采用文献分析、问卷调查和实验研究法相结合的方法。首先，通过对国内外研究文献的收集和分析，了解学习困难学生的认知特征和遗忘现象。其次，通过问卷调查收集学习困难学生的有意遗忘行为以及情感和动机等资料，以更深入了解这个群体的心理和行为。最后，通过实验，探究学习困难学生和正常学生在有意遗忘行为和记忆表现上的差异，以及影响这些差异的因素。

研究内容

（1）学习困难学生的认知特征和遗忘