装饰画教案1 - 装饰装潢.docxVIP

在欣赏的过程中比较几幅作品有什么不同点？你们喜欢那一幅美术作曲直、粗细、刚柔等。色彩的明暗、冷暖及色的搭配。如何使造型富与尺度、节奏与韵律的体现。（1）装饰性：装饰画不是一个画种，

在欣赏的过程中比较几幅作品有什么不同点？你们喜欢那一幅美术作

曲直、粗细、刚柔等。色彩的明暗、冷暖及色的搭配。如何使造型富

与尺度、节奏与韵律的体现。（1）装饰性：装饰画不是一个画种，

表现的形式。突出装饰美感，引起人们心灵的共鸣。秩序化一般多用

装饰画教学设计

科目：美术

教学对象：高一学生

提供者：朱景磊

课时：1课时

一、教材分析

课文介绍了装饰画这一表现形式的特点，主要体现以下方面：1、装饰画表现的是理想中的自然，区别于一般写实绘画。偏重于表现形式的装饰性。装饰画的表现手法较为主观，自由，具有适应性。注重形象的平面化处理，强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的应用。造型、色彩相对单纯，不拘泥于客观对象的描绘，而是将其抽象化、图案化，有意图地折分、组合画面，以求新的视觉效果。

2、装饰画常常运用于器物、壁画、广告装潢，适合某种装饰目的的需要。注意区别绘画的装饰性和以装饰为目的的装饰画。

3、装饰画常采用实物和不同材质作为媒介，注重利用各种材质所产生的效果，包括色泽、质地、质感等。材料本身所蕴涵的我，可以启发作者联想与主题的表现，产生创造的欲望和灵感。

二、教学目标：

1.知识目标：通过本课学习，了解装饰画的概念和艺术特点，掌握欣赏方法，感悟装饰画带给人的美感。

2.情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

3.能力目标：通过学习，让同学们简单地创作一幅装饰画。

三、学情分析：

这节课内容针对是高一的学生，高中生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好，对于装饰画他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对装饰画缺乏深刻的认识，对艺术作品和美术现象有了一定的审美倾向，上课过程中内容不宜讲得过于理论化，要结合实际展示出本课的精彩。

四、教学策略选择与设计：

本课属于“造型·表现”学习领域，也是线条系列的一部分，装饰画既具有简

洁、明快、强烈的艺术美感，也具有秩序化、夸张变化等艺术个性。本节课的装饰画，由于是线条系列课程的一部分，所以多选择的是线条比较丰富的装饰画，

目的是让学生在进一步体验线造型带给人没干的同时，了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。

五、教学环境及资源准备：

形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，目的审美效果。（2）单纯性：装饰画中的形象和色彩，通过变形与曲直、粗细、刚柔等。色彩的明暗、冷暖及色的搭配。如何使造型富

形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，

目的审美效果。（2）单纯性：装饰画中的形象和色彩，通过变形与

曲直、粗细、刚柔等。色彩的明暗、冷暖及色的搭配。如何使造型富

重复、渐变、放射等法则。（5）象征性：以动物植物文字色彩来组

多媒体、课件

教学重点：

体会装饰画的特点，感受装饰画带给人的美感。

教学难点：

学生对众多不同风格装饰画的理解。

教学过程：

一、导入：

教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。

随着生活品位的提高，居住环境的改善，我们更多地用画作来美化生活空间。今天我们就来认识和学习装饰画，并自己动手制作，为我们的生活增添一分情趣。

课件出示装饰画和写实绘画各二幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。

教师：同学们在欣赏的过程中比较几幅作品有什么不同点？你们喜欢那一幅美

术作品为什么？作者为什么这么去表达？

学：下面两幅不像真实的自然，概况，简化（抽象艺术）??上面两幅很像大自然的风景，真实（具象艺术）??

设计意图：学生最初的茫然，接下来自然会产生疑惑，此时把这个问题抛出来，即可以激发学生思考也可以满足学生的好奇心。

[引出主题]赏心悦目美化生活——装饰画

一.什么样的画叫装饰画？

1.装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。它是借助于可被利用的物质材料和相应的工艺制作方法。依据主观感受和形式美的法则，运用夸张、变形、抽象、简化、寓意等手法。以平面化的造型语言设计出富有装饰性的艺术形象。

（1）师：通过下面两幅猫的作品，你们来试着表达作者是怎么样的创作出来的。通过比较用自己的话说说装饰画的艺术特征

学：夸张、变形、概括、简化、统一。

师：总结装饰画的特征。