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创新教学科技风2023年1月

D01：10.19392/j.cnki.1671-7341.202302032

基于虚拟教研室的双线融合教学模式的构建

张昊王欣靳瑞霞

新乡医学院三全学院河南新乡453003

摘要：当前，医学正面临着从信息时代进入人工智能时代。大数据、人工智能等先进技术融入医疗领域，医学正逐

渐形成全新的知识体系和图谱，以及相应的思考模式和处理方案。在此背景下，本文选择医学、工程和新技术融合的“智

能医学影像”课程为实验载体,设计基于虚拟教研室的双线融合教学模式，探索推进新型基层教学组织建设和新型授课

教学模式，以适应新工科、新医科的教学建设要求。本文通过搭建虚拟教研室平台、建设融合教学资源库、双线师资的选

配、建设融合授课模式和考核体系，对实验组进行新模式的教学，与对照组的成绩数据进行统计检验。数据统计显示，实

验组的教学效果好于对照组，具有统计学差异。

关键词:虚拟教研室；智能医学影像;双线融合教学

1概述创新发展的机制,教研室再次扮演重要角色。2020年，教

1.1背景育部高等教育司要求“全面加强基层教学组织建设”，要求

医学发展经历了经验医学时代、科学医学时代，当前恢复、完善和提升教研室功能，探索基层教研组织的新形

医学进入整合医学时代。科学技术正在从信息时代进入态、新形式，并于2021年7月发布了《关于开展虚拟教研

人工智能时代。随着大数据、人工智能等技术融入医疗领室试点建设工作的通知》。

域，医学逐渐形成全新的知识体系和图谱,以及全新的思虚拟教研室利用现代信息技术手段将学科领域涉及

考模式和处理方案。在新技、新产业和新模式不断涌现的资源进行整合，成员可以是跨学科、跨校、跨单位、跨国

的背景下,迫切需要发展新医科+新工科教学理念,建立符际的教研工作者，以网络教学平台作为载体，就相关科研、

合时代发展的人才培养体系⑴，这要求医学高等教育从理教研课题共同商讨和活动，承担着教学学术研究、教学改

念、内容、标准和方法进行创新⑵。革先行先试等教研功能和教学理念技能示范推广、基层教

“医学影像工程学”除了涉及医学，还涉及信息、计算学组织创新等职能⑹。虚拟教研室的建设遵循问题导向、

机、电子等工学学科以及互联网、人工智能和大数据等新交叉融合、前瞻研究和动态建设等原则，具有一般科研学

兴学科，是典型的新生交叉学科⑶。为适应多学科、新技术共同体的自主性、自觉性和自律性等特点。同时破解了

术融合的发展趋势,本文在不改变、不影响原有教研室、教地理局限、学科专业局限、行政隶属局限等短板，使具有共

学团队格局的基础上，以信息技术为依托，建设动态开放同目标的教师联合致力于教学学术研究⑺O

的虚拟教研室。基于虚拟教研室，通过跨学科师资队伍构虚拟教研室将学科领域涉及的人才资源进行整合,共

建双线融合式教学模式。通过探索推进新型教学组织和同组织教学研讨活动。一方面，推动教师“新医科”背景下

培养模式,为“智能医学影像”课程的高质量教学提供有力加强对学科融合、专业建设、课程实施、教学内容、教学方

支撑，培养具有基础医学、医学影像学和信息技、智能技法、教学手段、教学评价等方面的研究探索。另一方面，运

术的基本理论和技能的医学影像工程人才，为从事智能医用信息技术手段，探索突破时空限制、高效便捷、“线上+线

学影像工作打好基础⑶。下”结合的教研模式，形