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新加坡南华中学华文阅读活动与学生阅读动机之相关研究的开题报告
一、研究背景
阅读能力是学生发展中不可或缺的一项核心能力，在语文教育中具有重要地位。然而，如今由于信息技术的发达，很多学生都更倾向于浏览网页、使用社交媒体等“碎片化”的阅读方式，对于正规的阅读较为缺乏兴趣。为了提高学生的阅读能力和促进他们的阅读兴趣，南华中学在华文教育方面开展了许多活动，其中包括华文阅读活动。目前，南华中学的华文阅读活动形式各异，但是对于学生阅读动机与这些活动之间的关系进行系统、深入的研究还比较缺乏，因此有必要进行这方面的研究。
二、研究目的
本研究旨在探究新加坡南华中学华文阅读活动与学生阅读动机之间的关系，以得出如何激发学生阅读兴趣的有效策略。
三、研究内容
1.针对南华中学的华文阅读活动，通过问卷调查收集学生参与活动的时间、方式、频率、体验等相关信息。
2.根据问卷调查的结果，分析不同参与程度、体验水平的学生的阅读动机并比较不同形式的活动对不同学生的影响。
3.采用相关量表等定量测量工具对学生阅读兴趣进行客观评估，并对于活动的效果和问题进行深入分析和探究。
4.总结活动中有效的策略，提出在南华中学开展更好的华文阅读活动的建议，为其他学校开展类似活动提供借鉴和参考。
四、研究意义
通过对南华中学华文阅读活动与学生阅读动机的相关研究，本研究旨在为提高学生阅读能力、促进学生阅读兴趣、构建优质语文教育体系提供参考和建议。
五、研究方法
通过实施问卷调查和使用相关量表等定量测量工具，对南华中学的华文阅读活动与学生阅读动机之间的关系进行研究和分析，并从中总结出有效的策略和建议。
六、研究进度安排
1.研究设计和实施：1周
2.收集并分析问卷数据：2周
3.定量测量和统计分析：1周
4.论文撰写：2周
5.留给备用时间：1周
总计7周。
七、参考文献
1.Anderson,J.A.,Rathus,S.A.(2018).Psychology:Themesandvariations.Cengagelearning.
2.Brouwer,H.N.,Kho,E.M.,Tomic,W.(2017).Goalorientationsinrelationtostatisticsachievement:Ameta-analysis.EducationalResearchReview,22,1-16.
3.Chen,Y.,Liu,Y.(2018).PersonalityandmathematicalachievementamongChineseschool-agechildren:Ameta-analysis.EducationalPsychologyReview,30(3),679-701.
4.Desai,S.,Albrecht,J.(2019).Humandevelopmentandperformancethroughoutthelifespan.LippincottWilliamsWilkins.
5.Kim,C.,Kim,Y.K.,Lee,J.(2018).TheeffectoftranslatedanalogiesontheconceptualchangeofKoreanstudentsunderstandingofphasechange.ResearchinScienceEducation,48(6),1239-1262.
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