九年级数学上册综合与实践制作视力表教案北师大版.pdfVIP

综合与实践

制作视力表

1．通过测量、比较、计算，发现视力表中蕴含的数学知识．

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2．通过小组合作，能借助测试距离为5的“”形图制作出一个测试距离为3的“”

形图．

3．通过从数学的角度观察、分析视力表，初步形成“用数学”的意识，体会数学与实

际生活息息相关．

重点

探索视力表中蕴含的数学知识．

难点

从实际问题中抽象出数学问题，建立数学模型，综合应用已有的知识解决问题．

一、情境导入

教师：视力表对我们来说并不陌生．但你想过吗？视力表中蕴含着一定的数学知识．你

知道是什么知识吗？

教师：本节课我们就来探索视力表中蕴含的奥秘．

二、探究新知

1．课件出示视力表，提出问题：度量视力表中视力为0.1，0.2，0.3，0.4，0.5，0.6，

0.8，1.0，1.2，1.5，2.0所对应的“E”的长a、宽b、空白缺口宽d.

学生独立测量，并把测量结果填在书上的表格中．

E

教师：观察上表，你发现了什么？视力表中的各“”形图之间有什么关系？

E

学生小组交流讨论，共同归纳：视力表中的各“”形图都是长与宽相等的图形，如果

E

把视为0.1时的“E”形图作为基本图形，则视力为0.2，0.3，…，2.0时的“”形图都与

基本图形是相似图形．

2．课件出示：

E

用硬纸板复制视力表中视力为0.1，0.2，0.3，0.5，1.0所对应的“”，并依次编号为

①②③④⑤.

E

取编号为①②的两个“”，按下图的方式把它们放置在水平桌面上．

如图，将②号“E”沿水平桌面向右移动，直至从右侧点O看去，点P，P，O在一条直

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线上为止．这时我们说，在D处用①号“E”测得的视力与在D处用②号“E”测得的视力

12

相同．

教师：从图中你发现了什么？

学生小组内讨论，教师点评．

EE

因为①号“”与②号“”都水平放置在桌面上，它们与桌面的边缘是垂直的．因此

b∥b，又P，P，O在一条直线上，所以∠O为公共角，根据相似三角形的判定方法，两角

1212

对应相等的两个三角形相似，得△PAO∽△PAO.

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当人离①号“”的水平距离l与人离②号“”的水平距离l满足＝时，用①号“”