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一、小王子阅读课程介绍

（一）关于小荷阅读的学员年级安排

小荷阅读自二级起，到六级止，共有五个级别。对象分别为小学二年级、三年级、四年级、五年级和六年级学员。

（二）关于小荷阅读的年度课程安排

本次共安排三个学期，即暑假、秋季和春季，没有安排寒假课程。但教材上无季节区分，只用“甲卷、乙卷和丙卷”三种代号标记。

（三）关于小荷阅读的学期课程安排

与小荷作文一样，共有15次课。每次教学共两个小时。除正常的教学之外，有三次“特别课”，即第一次课为“小王子开课”，第八次课为“小王子诵试课”，第十五次课即最后一次课，为“小王子才艺课”。为拓展和升级“小荷阅读教学”，除正常课程外，特附加“小王子·十二书阅读活动课”部分内容。

（四）关于小荷阅读的一次课程教学安排

小荷阅读的教学用时安排两个小时，分“上半场”和“下半场”。“上半场”用时一个小时，中间休息十分钟，下半场用时五十分钟。

（五）关于小荷阅读的“上半场”课程安排

“上半场”的课程分为两部分，即《世界文化晨读对韵》的“一韵一诵”和《小荷·小王子对韵工作簿》的“一对一工”，其中“一工”，含有五项内容，即“测思描写绘”，针对《世界文化晨读对韵》，分为“测题、思题、描题、写题、绘题”。

“上半场”的课程，主要为“一韵一诵”，通过诵读、书写、绘画等途径，使学员接触古典诗文，积累名言佳句；体验中华文化，享受母语美妙。

（六）关于小荷阅读的“下半场”课程安排

下半场的课程分为三部分，即“一评一奖”、“一课一学”和“一卷一测”。

“一评一奖”，是讲评上一次课程教学的练习和试卷，对优秀学员进行奖励；

“一课一学”，是学习和完成《小荷·小王子儿童文言阅读课本》上的内容和练习；

“一卷一测”是完成“一次试卷的测试”，试卷名称为：“小荷·小王子阅读能力自选自测一百分（又名‘蓝卷书’）”。

（七）关于“小王子诵试课”的课程安排

此为每学期的第八次课，类似于“小荷作文的期中考试课”。本次的内容有三个，即完成一次“古今长诗集体朗诵”的练习、完成一份《我的“字典阅读报告”》和完成一次《小王子晨读对韵与文言课文·期中考试》（此课需提前告知学员，自带字典，内容不限）

（八）关于“小王子才艺课”的课程安排

此为每学期的第十五次课，为小荷阅读的最后一次课。向家长朋友开放。以班级为单位，每位学员上台，通过抽签，完成一次阅读才艺的展示。

（九）关于附加“小王子·十二书阅读活动课”的课程安排

“小王子·十二书阅读活动课”，又称“活”阅读，其宗旨为：“读书主题、亲书世界；造书体验、乐书天堂。”

其方案范围为：（一）敬书；（二）知书；（三）访书；（四）选书；（五）搜书；（六）换书；（七）抄书；（八）编书；（九）疑书；（十）造书；（十一）藏书；（十二）人与书。

二、关于小荷阅读教育

（一）2011新版《国家语文课程标准》“总目标”中的关键词句

第1条中：提高文化品位和审美情趣。

第2条中：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

第3条中：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

第4条中：激发想像力和创造潜能。实事求是、崇尚真知

第5条中：在实践中学习、运用语文。

第7条中：独立阅读、情感体验、丰富积累、形成良好语感。运用多种阅读方法。鉴赏文学作品、发展个性、丰富精神世界、阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

第10条中：使用常用语文工具书

（二）“一个人的精神发育史，即是他的阅读史”。小荷认为，阅读是一个人心灵的间接文化体验。阅读即护心。

（三）小荷认为，写作光彩一生，阅读照亮童年。

（四）小荷认为，阅读岂止在书本。天地纸，物人书。“于无字处读书，在阅读外阅读”，方为大阅读。有大阅读，方有大阅历

（五）小荷认为，文字即民族，阅读即国家。儿童阅读推广就是传承民族，延续国脉。

（五）小荷认为，文化即变化。文化传承不是亘古不变；中华文化必须融入世界文明。

（六）“一个汉字，即是一部中华文化史。”小荷认为，汉字汉语的对称、韵律与书写之美，是中华美学的源头。“字如其人、语即其民”。

（七）小荷认为，“对课”，或叫对对子女，是儿童汉语启蒙的最佳途径。通过对课，或进行对对子的诵读、学练等，学员可以得到汉语常识的启蒙和学习。

（八）小荷认为，儿童时代应该享受最精良的民族文化滋养。儿童阅读，应是“母乳阅读”，更应是“炼乳阅读”。

（九）小荷认为，儿童阅读活动的形式，有时比一本书更重要。阅读，不单是视觉活动，更应是“人与纸、手与物、心与语”的文化体验。

（十）小荷认为，儿童阅读教学，应该有知识积累、培能训练和科学