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四年级数学期末试卷分析

学校：撰写人:

一、基本情况

参考人数总分人平优秀数优秀率及格数及格率双科及格率

二、试卷质量分析:

本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值

权重合理,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题

注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数、除数是两位数的

除法、角的度量)、基本能力的培养情况（笔算、作图、解决问题)。

试题共计八个大题（填空、判断、选择、画一画、括号里最大能填几、计算、

统计图、解决问题）。试题整体较好地体现了层次性,其中：基础题占9０％，稍

难题(作图第１题及解决问题第5小题）占10％。第四大题作图题注重考查学生

动手操作能力及空间思维能力。解决问题第5小题用数学解决生活中的问题，体

现学习数学的价值和数学的思考魅力。

试题的不足之处是：

1、本卷有两个大题与去年的完全类同。第七大题统计图图的内容、数据及

要回答的问题与去年的一模一样，第四大题作图题的第１小题与去年的画图要求

类同,只是把去年的“45度”改为“6０度”。这样不便于考查学生应用知识的能

力及思维的灵活性,因为这学期县里下发的期末检测模拟试卷就是去年正式考试

的试卷,而这张试卷学生在最近一星期刚考过,题目完全一样,而且分数较重两题

合计为１６分。其实作图及统计的考查题材也很多,特别是作图内容、要求、形

式还有很多,比如考“平行”的要求和形式还有:把一个梯形分成一个平行四边形,

只能在图里画一条线段。

2、对于试商的考查在第六大题计算中就体现了,不宜以“在括号里最大能填

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几”形式单独列一个大题为第五大题,且分数为6分。可作为一填空题占2分较

合适。

３、部分重点内容没有突出重点地位,如“积的变化规律”没有考核,“商的

变化规律”只考了一题：第三大题选择的第4小题（占分只是1分）。“积的变化

规律”、“商的变化规律”是教材的一个重点应重点考核,除了填空、判断、选择

形式,在计算大题中应有类似“2100÷７０”商的变化规律的应用计算题,可惜的

是整张试卷中没有一题“21０0÷70”形式的计算（包括应用题、填空、判断

题）。这两条规律分数权重应占5分左右，1分显得重点内容没有突出。

部分重点内容没有考核，又如：估算没有考核,本来在填空或计算大题中应

有“2１3×８９≈”、“421÷6３≈”这要求及形式的计算。遗憾的

是整张试卷没有一题单独的估算题，估算是这册教材乘法、除法两单元计算的开

头戏,是计算的重要组成部分,占分应为5分左右,计算大题中应有2或3分,应用

题中应安排一道估算的,如问“……数大约是多少？”这样的问题。

三、学生的答题情况。

学生做题中出现的明显问题是：

1、审题不够仔细，解题较马虎。如填空题第3小题读数、第4题写数,有较

多学生失分。

2、基础知识基本概念掌握不牢。如：填空题的第9小题和判断题的1、５

小题，学生均有失分。

3、动手操作能力差。如：第四大题画图的两个小题及第六大题制作条形统

计图,失分率较高。

4、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。如第八大题解决

问题的第1、第3、第5小题，特别是第5小题许多学生因为身在农村，对题目

背景不了解，可能都从来没有扫过地板、拖过地板,不知其中安排的先后顺序，

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本来联系生活实际的题目,却变成了脱离生活实际的生疏问题,思考难度加大了，

许多学生解题有较大困难,失分同学很多。

三、对今后教学工作的建议、改进措施。

今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻

研新