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《总复习》六年级数学教学反思

《总复习》六年级数学教学反思1

总复习的内容分为三个部分：数与代数，图形与几何，统计与概率。在数与代

数这部分内容中，主要是让学生复习有关百分数和分数的异同，比的概念与应用，

分数、除法和比之间的关系，分数四则混合运算等知识。在图形与几何中，主要让

学生整理学过的平面图形，了解圆的特点及在生活中的应用；掌握圆的周长和面积

公式并能利用它们解决生活中的实际问题；通过观察用小正方体搭成的立体图形，

能够画出从正面、上面、左面看到的形状。统计与概率这部分内容主要是让学生复

习学过的三种统计图，掌握三种统计图各自的特点，能够根据实际情况选择合适的

统计图来表示。另外还要会读统计图，从中获取有用的信息。

作为总复习，我们主要要完成的教学任务就是对本学期所学习的知识进行“查

缺补漏”。因此，教师在复习之前要先对学生平时的易错、易混点进行梳理，做到

心中有数，课堂上要根据学生对知识的掌握情况相继提问并加以补充，引导学生对

这类知识进行再认识。所以，教学中，我采用自主探究、合作交流与谈话、讨论相

结合的方式进行学习，同时应注意体现知识之间的联系和区别，在对比、分析中总

结、概括知识的特点，体验数学学习的乐趣。

《总复习》六年级数学教学反思2

这几天由于六年级的提前考试，我感觉很累，一是身体上的累，二是精神和思

想上的累。给我的感觉是孩子们越复习啥也不会。今天课后静下心来仔细的想。让

我想起李镇西老师的一本教育随笔录，他曾今说：“作为知识分子的教师，同时

也是一名思想者，他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰自己的每一堂课，他的心

中应该装着整个世界作为思想者的教师，在踏踏实实地做好每一件具体工作的同

时，还应不断关心着、思考着社会发展与学校教育之间的相互影响关系，甚至当代

思想理论界的热点讨论、国际上的风云变幻都能使他联想到自己的教育。

既然是思想者，我们就应该是一个心灵自由的人，拥有自由飞翔的心灵。心灵

自由，就意味着独立思考，意味着不迷行权威，意味着让思想的火炬熊熊燃烧。”

我想，李老师正是有一种信念，一边教书，一边读书，一边思考。也正因为如此，

才有如此累累的收获的。所以在即将考试的这几天我要先调整自己的心态。

让学生轻松愉快的考试，争取更好的成绩走入初中。

《总复习》六年级数学教学反思3

小学六年级的数学教学内容很多很杂，而小学数学六年级的总复习，我认为主

要目的有二：一是帮助学生形成良好的认知结构的过程，从而形成一个知识的网络

体系；二是培养学生养成良好学习习惯的一个重要阶段，尤其要培养学生认真做题

的良好习惯。通过这段时间的复习，我有以下体会：

首先是审题要严谨。数学的逻辑性强，不能由于审题时的一点差错，而使结果

出错。对题目意思理解上的一个小小的疏忽，会直接影响学生正确解答问题的最后

结果。因此培养学生认真审题的良好习惯显得非常重要。

其次是要教会学生解题的思路和方法，特别是解决实际问题的题目在解答后还

要考虑答案的合理性。

最后要做到认真检查验算。在解题完成之后的复查，找出错误之处尤其重要，

也是一件考验学生能力的事情，要把求得的答案当作一个条件代入题目中进行检

验，这就需要老师平时通过一定的训练使之成为一种习惯，而平时学生这点往往做

不到，好象也没有这个习惯，所以老师平时必须加强这个方面习惯与能力的培养。

让他们养成检查的好习惯。

好的学习习惯不是一下子形成的，从中需要我们老师在平时有意识地加强这些

方面的训练，老师不仅要关注教了什么，更要关注学生学了什么，学生是如何学

的，教给学生好的学习方法，培养学生好的学习习惯，才能提高学生学习的能力。

《总复习》六年级数学教学反思4

六年级的小学数学教学内容很多很杂，而事实上小学数学六年级的总复习，一

直让老师很为难，如果一味地将知识重新再现，学得好的学生认为自己都会了不要

听，学得不好的学生也没有定心听，老师觉得上复习课很痛苦，该怎样避免枯燥重

复，又能体现学生的主体精神呢？我在概念课的复习教学上做了一次小小的尝试。

如果按课的类型分，可以分成计算课、概念课、平面图形课和统计课等，每种

课的类型在复习时各有特色。数学的复习过程，其实就是学生的认知结构不断重

组，并形成良好的认知结构的过程，从而形成一个知识的网络体系。在此过程中，

学生的自主整理和构建知识网络的能力就显得特别重要。毕业班的复习课注重帮助

学生把分散在各年级、各章节中有关的数学知识上下串联，左右沟通起来。因为