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教育行业解决方案

一、行业背景

“十五211”CERNET建设项目完成了CERNET高速主干网及地区网建设，实现了高校间高速

网络连接；绝大部分高校建立了校园网络、微机实验室和服务器机房，不少高校已经建立颇具规模

的校园数据中心，为高校信息化打下了很好的硬件基础；绝大多数高校不同程度地建立了数字校园

信息系统，包括支撑教学、科研、管理与服务的各类信息系统；国家及省市精品课程建设极大地推

动了教学信息资源的建设；很多高校建立了素材库、课件库、试题库等教学资源系统；管理信息系

统的普及和教育管理信息标准的推广使得高校的管理信息资源日益完善与丰富。越来越多的高校建

立了明确的信息化管理机构；如北京大学信息化建设与管理办公室、复旦大学信息化办公室；大部

分高校建立了整合的信息化建设与运行服务机构；如：中国人民大学网络与教育技术中心。

根据教育部科技发展中心公布的“高校教育信息化建设与应用水平调查”得出结果显示，目前

国内高校几乎都已建立校园网，千兆成为主流，应用全面渗透。超过92%的高校已建校园网；超过

60%的高校拥有千兆主干网；平均每所学校接入3665台计算机；其中拥有1000M主干带宽的高

校已占调查总数的64.9%，2006年一些综合类大学和理工类院校将率先升级到万兆校园网。调查

结果还显示，我国高校在校园网建设过程中，已经意识到信息资源及应用软件的重要性，“重硬轻

软”的现象将会逐渐转变，高校在远程教育系统、数字图书馆系统等建设方面的投资将逐步提高。

二、行业现状

网络涉及范围广、设备种类多、用户数量大是高校网络的三个基本特点，有些学校的网络设备

数量有上千台或几千台。基本采用人工分散的管理方式，发现一个问题解决一个问题，许多统计工

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作都用手工进行，这些传统方式不仅浪费大量的人力物力，而且远不能适应当前状态下实际网络应

用与IT运维的需要。

目前，很多高校在不同的地方都建立多个分校区，不同校区的校园网又有不同运维人员。但是

伴随网络环境复杂、规模庞大、设备分散、维护困难等而来的是出现问题后无法明确故障具体产生

在谁的管理域里。学校运维部门由于没有明确的责权分配及规范的层次管理，则导致IT运维效率低

下、运维流程混乱、责权划分不清等不良现象。

高校校园网中由于没有严格的管理策略，众多学校的IP地址使用与管理相对比较混乱、网管人

员无法知道IP地址的使用、IP同MAC地址的绑定情况以及网络中IP地址的分配情况。学校内部

人员随意更改IP地址，常造成IP地址使用冲突、关键设备发生异常。若出现恶意盗用、冒用IP地

址以谋求非法利益，后果将更为严重。

很多学校不断采用先进的信息技术来加强管理能力、提高教学质量、促进科研水平、改善学习

环境。随之而来的则是各种软硬件的日益剧增，功能不仅越来越高级，技术上越来越复杂，而运维

人数和技术水平却不能随之成倍增加及提高。面对各种类型的故障，当运维人数或技术层面不太精

通时，则很难快速定位故障根源并及时恢复故障。

计算机信息系统的发展使得作为其网络设备、主机服务器等核心设备存放地的信息机房日益显

现出它的重要地位。任何影响整个业务系统的隐患，对数据传输、存储及系统运行的可靠性构成威

胁，如果故障不能及时处理，就可能损坏硬件设备，造成严重后果。而传统机房监控软件只能对学

校的机房动力环境进行监控，而这些环境的变化对学校关键业务的影响度为多少，却无从得知。

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三、解决方案

1、大规模支持

（1）MVC分开部署

·系统采用先进且成熟的MVC模式，三层架构体系，显示层、逻辑层和业务逻辑层完全分离。

·系统采用先进、灵活的分布式架构，支持分布式部署、分布式采集器。

·通过多套部署管理，有效节省网络带宽，并能减低服务器负载。

（2）智能轮询

·对于不同设备、接口和指标通过系统都可以设置不同轮询或监视周期，能够均衡每个设备采集

的敏感度、时间间隔与设备性能之间进行有效匹配。

·通过智能轮询机制可以将关键的IT资源予以更多关